LOPE DE VEGA y su obra.

 BIOGRAFÍA

- Película LOPE: https://www.youtube.com/watch?v=T4T28OSkqX4

- Vídeos sobre su vida: https://www.youtube.com/watch?v=WdkAtGI2f_8

- Casa Museo de Lope de Vega en Madrid: https://www.youtube.com/watch?v=WKrlkpYGaqw

OBRAS

La prolijidad de Lope hizo famosos estos versos: "En horas veinticuatro, pasaron de las musas al teatro".

OBRA TEÓRICA

Arte nuevo de hacer comedias en este tiempo.

DRAMAS: HONOR, HISTÓRICOS

- El mejor alcalde, el rey: Drama rural en el que un conde se encapricha con la amada de su siervo Sancho y la rapta, pero este se resistirá hasta el final.  

https://www.youtube.com/watch?v=Gm9sTBCpD_4

- Peribáñez y el Comendador de Ocaña: Drama rural que muestra un triángulo amoroso con una conclusión muy clara y avanzada para la época, la dignidad personal y los derechos humanos son inviolables. 

1. Representación: https://www.youtube.com/watch?v=Q-5zPSipQlE

2. Estudio 1: https://www.rtve.es/play/videos/estudio-1/estudio-1-peribanez-comendador-ocana/867649/

- Fuenteovejuna: Un pueblo entero se rebela contra un comendador abusivo. 

https://www.youtube.com/watch?v=9lUCl2vCqJc

- El caballero de Olmedo: El caballero Alonso, pese a su buen hacer y su amor sincero, es perseguido por el destino en medio de una ambientación fantástica y tétrica. 

1. Representación: https://www.youtube.com/watch?v=oYzBn3f9tL8

2. Estudio 1: https://www.rtve.es/play/videos/estudio-1/caballero-olmedo/6684803/

COMEDIAS DE CAPA Y ESPADA

- El perro del hortelano: Diana, la condesa de Beiflor, se enfrenta ingeniosamente a los códigos morales de su época para que triunfe el amor por su consejero, el plebeyo Teodoro. 

https://www.rtve.es/play/videos/cine-de-siempre/perro-hortelano/2662338/

- La dama boba: El amor, en su concepción neoplatónica, es capaz de vencerlo todo, incluso la ignorancia. 

https://www.rtve.es/play/videos/estudio-1/estudio-1-dama-boba/5652054/

DESCRIPCIÓN: LA CARICATURA

 LA CARICATURA es una descripción subjetiva de una persona en la que se exageran sus características negativas, mostrando de esta manera una visión degradante, distorsionada o deformante de la persona descrita. 

La caricatura puede perseguir distintas finalidades, pero las principales son: 

1. Humorística (hacer reír, burlarse de alguien...)

2. Crítica (manifestar desagrado...)

El lenguaje de la descripción caricaturesca recoge los siguientes rasgos: 

1. Adjetivos calificativos, en muchos casos, despectivos. 

2. Uso de marcadores espaciales para organizar el contenido (ej. Por un lado..., por lo demás..., más abajo...) 

3. Uso de recursos estilísticos que potencian la expresividad: metáforas, hipérboles, ironía... (ej. "manoseada ya por la vejez", Misericordia de Galdós)

Currículum vitae

 EL CURRÍCULUM VITAE

1. En primer lugar, fijaos en el siguiente modelo de currículum vitae:

2. A continuación, siguiendo el modelo y las instrucciones dada en clase, debéis elaborar vuestro propio currículum pero con fecha de 2033. 
Debéis incluir todos aquellos datos que imaginéis u os gustaría tener dentro de 7 años, siguiendo los diferentes apartados: 

- DATOS PERSONALES: ej. cualidades, contacto (incluid el lugar donde os gustaría vivir)

- FORMACIÓN: La formación necesaria para conseguir el trabajo de vuestros sueños: estudios realizados, cursos...

- EXPERIENCIA PROFESIONAL: ej. empleos desempeñados. 

- OTROS DATOS: carnés de conducir, idiomas, conocimiento de informática...

3. Consejos de redacción: 
- Podéis utilizar una plantilla de canva o alguna otra herramienta de microsoft.
- Repasad todos los apartados del currículum para que no se os olvide ninguno.
- Sed bastante sinceros y realistas en los datos que incluyáis, puede ser que en 7 años este currículum sea real.
- Antes de enviármelo, repasadlo bien para que no haya ninguna falta de ortografía (daríais muy mala imagen ante la persona a la que demandéis empleo).

ANNA FRANK. El diari d´una noia

Dimecres, 16 de febrer de 1944

Hui havia d'anar a les golfes a buscar creïlles i havia de passar per l'habitació de Peter. Quan pujava l'escala, Peter m'ha dit: 

- Ja hi aniré jo. 

- No cal. 

Quan he tornat a baix, li he preguntat: 

- Què estudies?

- Francès -m'ha respost. 

Li he demanat si podia veure el llibre. He segut i li he explicat alguna cosa de la lliçó. Després hem parlat de la foto que té a la paret, amb actors de cinema. (...) Peter també necessita amor. Per això agafa tan fort el seu gat, Mouschi. 

Dimecres, 23 de febrer de 1944

Sovint puge a les golfes a prendre l'aire. Puc obrir la finestra i mirar a fora. Aquest matí també hi havia Peter. Ha vingut capa a mi. Jo seia a terra. Hem mirat el cel blau, l'arbre i els ocells. Tot era tan bonic! Hem estat així una estona. He pensat: "No puc estar trista". 

El món es bonic. Hem de ser feliços. 

Diumenge, 27 de febrer de 1944

Pense en ell des del matí fins a la nit. Quan dorm, veig Peter. Quan em desperte, també. Peter i jo tenim coses iguals. Tots dos tenim sentiments molt vius i per això a vegades som persones difícils. 

Quan isc de l'habitació, després de menjar, Peter em diu:

- Adéu, Anna. Ens veurem més tard. 

Només ho diu si ningú no el sent. Sóc tan feliç! Potser m'estima! M'agrada parlar amb ell. 

Dimecres, 29 de març de 1944

Vam sentir per la ràdio un senyor del govern holandès. Va dir: 

- Desprès de la guerra, volem posar junts els diaris i les cartes que ha escrit la gent. D'aquesta manera tindrem explicada una part molt interessant de la nostra història. 

Potser escriuré un llibre. Es dirà La casa amagatall. D'aquí a deu anys, a la gent li agradarà llegir coses sobre nosaltres, els jueus amagats: com vivim, què mengem, de què parlem...

T'he explicat moltes coses de la nostra vida, però no ho saps tot. No saps la por que tenim. 

(...) Les persones s'esperen hores i hores, l'una darrere l'altra, per comprar menjar o quasevol cosa. Els metges no van a veure els malalts, perquè els roben els cotxes i les bicicletes. Tots tenem gana. El menjar d'una setmana s'acaba en dos dies. Els aliats no arriben mai. Els nens estan malalts. Tots porten roba vella i sabates amb forats. 

Dimecres, 5 d'abril de 1944

Fins ara, estudiar no era important per a mi. Sembla tan lluny el final de la guerra! Però sé que he d'estudiar. Vull fer alguna cosa a la vida. Vull ser periodista. Sé que puc escriure. Les meues històries són bones, el meu diari sovint és interessant i divertit... Però no sé si sereveix per això. Si no puc escriure llibres o treballar en un diari, escriuré per a mi. 

No vull ser com la mare o la senyora Van Daan. No vull ser com totes les dones que fan la feina de casa i que ningú no recordarà. Vull més coses que un marit i fills! Vull ser útil, divertir la gent! Vull continuar vivint desprès de morir!

ANNA FRANK, El diari d'una noia

 Dimecres, 10 de març de 1943

Durant tota la nit he sentit el soroll de les armes. Les armes sempre em fan por i, per això, vaig al llit del pare, perquè m'hi trobe segura. El soroll de les armes és tan fort que no pots sentir ni la teua veu. 

Una nit va haver-hi sorolls estranys a casa. Peter va pujar a les golfes i, saps què hi va trobar? Doncs moltes rates grosses!

Divendres, 16 de juliol de 1943

Ahir a la nit uns lladres van entrar a robar! Aquest matí, Peter ha baixat al magatzem i ha vist la porta del carrer oberta. No hem fet soroll, ni hem fet servir l'aigua durant tot el matí. A dos quarts de dotze ha arribat el senyor Kleiman. Ens ha dit que els lladres van agafar diners. Hi havia pocs diners, i per això els lladres se'n van anar de seguida a la casa del costat. 

Sembla que els aliats arriben a Sicília!

Dilluns, 26 de juliol de 1943

Ahir van caure moltíssimes bombes. Les parets de la casa es movien i les bombes anaven caient. Vaig agafar la bossa amb les meues coses. Però quan cauen bombes, les cases no són segures, ni és segur anar pel carrer. Ni podia eixir, doncs. 

Hi havia molt fum a la ciutat, como boira, i se sentia pudor de cremat. Després de sopar van caure més bombes. "Plovien bombes". Les cames em tremolaven quan em vaig ficar al llit. 

Però a les set del matí vam sentir bones notícies! Mussolini se n´ha anat d'Itàlia i ara mana el rei. 

ANNA FRANK, El diari d'una noia

 Dijous, 19 de novembre de 1942

El senyor Dussel ens ha explicat el que passa a fora de l'amagatall. Les notícies són molt dolentes. Els alemanys s'han emportat als camps de concentració tants amics i tanta gent que coneixem! Nit i dia volten cotxes de soldats pels carrers per agafar gent. Busquen jueus a cada casa. Quan troben una família jueva, se l'emporten tota. Paguen diners per saber on hi ha jueus. 

A la vesprada, quan ja és fosc, sovint veig grups de persones que caminen, l'una darrere l'altra. Són malalts, vells i nens que no han fet res dolent. I els porten a la mort. Tenim molta sort de ser aquí i dormi en un llit calent. Em sent molt trista quan pense en els meus amics que estime tant i que pateixen. I només perquè són jueus. 

Dimarts, 22 de desembre de 1942

Tots vam estar molt contensts: per Nadal ens donaran més mantega. Tothom prepararà un menjar. 

Dimecres, 13 de gener de 1943

A fora passen coses molt dolentes. S'emporten les persones de casa seua i les tanquen, Només els deixen portar una maleta xicoteta i pocs diners. I això també els ho prenen. Separen les famílies. Quan els infants tornen d'escola, els pares ja no hi són. També s'emporten a treballar a Alemanya els nois de les famílies cristianes. Tothom té por. 

Cada nit cents d'avions passen pel cel d'Holanda. Van a llançar bombes sobre ciutats alemanyes. I a cada hora moren cents o milers de soldats a Rússia i a Àfrica. Tot el món està en guerra. Sembla que els aliats van endavant, però no arriba el final de la guerra. 

Et podria explicar més coses sobre la guerra, però això em fa posar trista. Només esperem que tot això s'acabarà. 

TALLER DE REFUERZO DE CASTELLANO: FICHAS INTERACTIVAS

TALLER DE REFUERZO DE CASTELLANO

-  ORTOGRAFÍA.

1. Para repasar el uso de la S/X, pincha en el siguiente enlace:

https://es.liveworksheets.com/worksheets/es/Lengua_Castellana/Ortograf%C3%ADa/Ortograf%C3%ADa_x_s_ml1188701xc

http://roble.pntic.mec.es/~msanto1/ortografia/xejer.htm

 

2. Para repasar los homónimos con H y con B/V:

 https://es.liveworksheets.com/worksheets/es/Lengua_Castellana/Hom%C3%B3nimos/Hom%C3%B3nimos_h_y_b-v_li3333400tu

Para repasar la Y/ LL: 

https://create.kahoot.it/details/6e54279c-bce6-420d-a9b2-0e6398c4d9a6

3. La acentuación. En estas fichas podrás comprobar qué tal lo haces. Toma nota de los errores para aprender:

https://es.liveworksheets.com/worksheets/es/Lengua_Castellana/Acentuación/Acentuar_oraciones_tq489792bk

- Para repasar la tilde diacrítica:

http://www.materialesdelengua.org/WEB/hotpotatoes/ortografia/JClo_diacriticos.htm

- Para practicar la acentuación de diptongos, triptongos e hiatos: 

https://www.ailmadrid.com/es/ejercicio-quiz-acentuacion-diptongos-triptongos-hiatos/

-  En el siguiente enlace practicaremos el uso correcto de los distintos signos de puntuación: 

https://es.liveworksheets.com/worksheets/es/Lengua_Castellana/Signos_de_puntuaci%C3%B3n/Los_signos_de_puntuaci%C3%B3n_nx1523542tu

- Kahoot ortográfico: https://create.kahoot.it/details/ef7fb749-5c83-4dde-926f-d8ea504abf48

- MORFOLOGÍA

1. Categorías gramaticales. Pincha en los siguientes enlaces, te encontrarás con ejercicios interactivos y un crucigrama morfológico. Toma nota de los errores para aprender:

Para trabajar los adjetivos: 

https://es.liveworksheets.com/worksheets/es/Lengua_Castellana/Los_adjetivos/Ejercicios_de_adjetivos_sy1607347uc

Para trabajar las perífrasis verbales:

 http://www.apuntesdelengua.com/archivos/sintaxis/perifrasisverbales/index.htm

Para repasar todas las categorías gramaticales: 

-  http://lenguayliteratura.org/proyectoaula/599-tipos-de-palabras/

-  http://www.xtec.cat/~jgenover/crumorf.htm

- https://es.liveworksheets.com/worksheets/es/Lengua_Castellana/Categor%C3%ADas_gramaticales/Clasificaci%C3%B3n_de_palabras_seg%C3%BAn_su_categor%C3%ADa_gramatical_mk163401cl

- https://es.liveworksheets.com/zc3261769uu

- https://create.kahoot.it/details/74a74cd8-033c-450b-8cb6-fc1b95b32413

2. Para el análisis morfológico, y así distinguir los componentes básicos de las palabras (raíz, morfemas...), podéis practicar aquí: 

- https://aulaz.org/CAST/INTERACTIVAS/PalabraMorfologia/index.html

3. Mecanismos de formación de palabras.

- Prefijos y sufijos:

 https://www.liveworksheets.com/worksheets/es/Lengua_Castellana/Prefijos_y_sufijos/Prefijos_y_sufijos_ml678221bb

- Palabras primitivas, prefijos y sufijos:

 https://www.liveworksheets.com/worksheets/es/Lengua_Castellana/Prefijos_y_sufijos/Prefijos_y_sufijos_gp174532ck

- Palabras compuestas:
https://www.liveworksheets.com/worksheets/es/Lengua_Castellana/Palabras_compuestas/Palabras_compuestas_hu181448ll

- Sufijos apreciativos: diminutivos y aumentativos.

 https://www.liveworksheets.com/worksheets/es/Lengua_Castellana/Aumentativos_y_diminutivos/Aumentativos_y_diminutivos_ok306519dv

- Aquí tenéis un Kahoot para repasar la formación de palabras: 

https://create.kahoot.it/details/604f2dc9-1fc1-40ba-8e3d-9acab31055a8

- Para repasar LÉXICO y SEMÁNTICA, podéis realizar variados ejercicios pinchando en la siguiente página: 

- https://create.kahoot.it/details/776378bf-685b-4eb2-978a-fe9c798cc0b2

- https://create.kahoot.it/details/45ef5919-cb47-45ca-8782-de9952a0aaf5

- http://www.espaciobabelia.net/activred4/index_files/Page509.htm

- Palabras polisémicas: https://es.liveworksheets.com/worksheets/es/Lengua_Castellana/Palabras_polis%C3%A9micas/POLIS%C3%89MICAS_I_hk1461580et

- Campos semánticos: juego del solitario de campos semánticos. 

- Para repasar SINTAXIS, desde la oración simple hasta la oración compuesta, aquí tenéis numerosos ejercicios interactivos: 

- Esta es un página muy completa donde podéis practicar la sintaxis de forma gradual: http://www.xtec.cat/~jgenover/sinta.htm

- En esta entrada podéis repasar, concretamente, los distintos tipos de sintagmas y su función como complementos del verbo: 

- http://www.materialesdelengua.org/WEB/hotpotatoes/textos/complementos.htm

- https://www.educa2.madrid.org/web/alberto.juan/segundo-eso/-/visor/oracion-simple-analisis-sintactico-ejercicios-interactivos-i-

http://www.jesusfelipe.es/sintaxis.htm#ejercios%20oracion%20simple

- En esta otra página puedes comprobar cómo se te da el análisis sintáctico pues al final aparecen las respuestas: http://elvelerodigital.com/apuntes/lyl/ejercicios_os.htm

- Oraciones de relativo: https://espanol.lingolia.com/es/gramatica/estructura-de-la-oracion/oraciones-de-relativo/ejercicios

-  Reto sintáctico: https://www.educa2.madrid.org/web/carmen.martindaza/juego-reto.-alarma-en-el-maranon.-un-secuestro-sintactico-2-eso

- EL TEXTO Y SUS PROPIEDADES

- Para repasar el uso de los conectores:

 http://recursostic.educacion.es/secundaria/edad/2esolengualiteratura/includes/08_c10.htm

https://es.liveworksheets.com/tf1696149xa

- La narración oral: 

https://portfoliodecastellano.blogspot.com/2022/12/luis-landero-el-balcon-en-invierno.html

- VOCABULARIO DE ESPAÑOL PARA EXTRANJEROS

https://aprenderespanol.org/vocabulario-ejercicios

- LITERATURA

- Figuras literarias: https://create.kahoot.it/details/8733e158-9695-4c04-a35a-3e1d5692a130

¡A PRACTICAR!