Actividad: Pacto Verde Europeo

 1. Elección de países

Por parejas, elegimos 6 países de la UE. Cada grupo dibuja la bandera en su folio. Por ejemplo: 

🇩🇪 Alemania

🇪🇸 España

🇵🇱 Polonia

🇸🇪 Suecia

🇫🇷 Francia

🇮🇹 Italia

 

💡 Propuestas del Pacto Verde Europeo: 

Repartimos las prioridades del Pacto Verde Europeo y cada grupo debe debatir y elegir 3 medidas concretas para aplicar en toda la UE. Aquí tenemos algunos ejemplos: 

 

🔋 Energía y clima

- Reducir las emisiones de gases de efecto invernadero un 55 % para 2030.

- Prohibir los coches nuevos de gasolina o diésel a partir de 2035.

- Invertir en energía solar y eólica en todos los países.

- Crear un impuesto al carbono para las empresas contaminantes.

 

🚜 Agricultura y alimentación

- Fomentar la agricultura ecológica y reducir el uso de pesticidas.

- Promover una dieta más sostenible (menos carne, más productos locales).

- Apoyar a los agricultores con ayudas para prácticas sostenibles.

 

🏙️ Ciudades y transporte

- Impulsar el transporte público y eléctrico.

- Limitar los vuelos cortos cuando exista alternativa en tren.

- Promover ciudades verdes con más zonas peatonales y carriles bici.

 

♻️ Economía circular

- Aumentar el reciclaje y la reutilización de productos.

- Reducir los residuos plásticos en un 50 % para 2030.

- Obligar a las empresas a diseñar productos más duraderos y reparables.

 

🌳 Naturaleza y biodiversidad

- Proteger el 30 % de los ecosistemas europeos.

- Reforestar zonas degradadas y aumentar la biodiversidad urbana.

 

⚖️ Financiación y justicia

- Crear un Fondo para la Transición Justa para ayudar a regiones dependientes del carbón.

- Garantizar que nadie quede atrás en la transición ecológica (empleo, formación).

 

🗳️ Debate final: 

1. Cada país defiende sus intereses.

2. Se debaten todas las propuestas.

3. Solo pueden aprobar tres medidas comunes por consenso o mayoría.

TALLER DE ESCRITURA: EL DIÁLOGO

Para trabajar el diálogo vamos a elaborar un cómic a partir de un texto narrativo. 

Vamos a volver a leer el capítulo 11 de El niño con el pijama de rayas y, a continuación, vais a transformar el texto en una tira cómica: 

LECTURA

 https://planetafacil.plenainclusion.org/wp-content/uploads/2019/08/El-ni%C3%B1o-con-el-pijama-de-rayas.-Lectura-f%C3%A1cil.pdf

CÓMIC

1. Completa la plantilla del cómic seleccionando la parte del diálogo que prefieras. 

2. Dibuja a los personajes y el lugar en el que se encuentran. 

3. Presta especial atención a la redacción de los diálogos: 

- Interrogaciones, exclamaciones, interjecciones. 

- Reglas de acentuación. 

HISTORIAS MEDIEVALES: LOS ROMANCES

 - Los romances son textos narrativos: cuentan una historia breve con personajes, espacio, tiempo y narrador. 

- Origen de los romances: los romances son fragmentos más cortos de los Cantares de Gesta. Serían los fragmentos que más gustaban al público y que hacía repetir a los juglares. Con el paso del tiempo, fueron cantados como poemas independientes y se inventaron otros romances nuevos.

- Están escritos en verso porque al principio eran cantados por la gente. Su métrica es la siguiente:

Romance

------------------ 8-

------------------ 8a

------------------ 8-

------------------ 8a

------------------ 8-

------------------ 8a

- Temas: los romances cuentan diversos tipos de historias. 

• Romances históricos o tradicionales: Romances del Cid. 

• Romances fronterizos o noticieros: en la época cumplían la labor de los actuales telediarios. De hecho, las principales noticias que trasmitían eran las relativas a la situación de la frontera entre Castilla y los reinos musulmanes. Ej.  Abenámar, Abenámar.

• Romances novelescos: poemas de nueva invención sobre asuntos amorosos, sentimentales, cotidianos… Ej. Romance del Conde Olinos.

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE 1: EL VISITANTE

LENGUA CASTELLANA: El visitante

0. PRESENTACIÓN. Actividad inicial de presentación: RETRATO ALFABÉTICO

1. Galería de poetas: Hafsa al-Rakuniyya (Granada, 1135-Marrakesh, 1191). Legado multicultural. 

2. Competencias. Leo, comprendo y hablo: Un monstruo viene a verme.

3. ¿De dónde vienen las palabras? El origen de las palabras. 

4. Tipo de textos: Narrativos. 

- ACTIVIDAD. Infografía con los elementos de la narración. 

- ACTIVIDAD. Escribe tu propia narración. 

5. Las lenguas de España. ¿Cuándo nacen nuestras lenguas? 

- ACTIVIDAD. Elaboración de un eje cronológico en Canva/Powerpoint/cartulina. 

- ACTIVIDAD. Completamos el mapa de comunidades con palabras en cada lengua.

- VÍDEO. Las lenguas de España

6. AUTOEVALUACIÓN.

- Vídeo: Jane Goodall. 

GEOGRAFÍA: El territorio donde vivimos

1. La Tierra y su representación. Actividad. Globo terráqueo. Mapamundi. Océanos y continentes. Actividad

2. Organización territorial de España. 

ACTIVIDAD GRUPAL: Puzzle de comunidades, gastronomía, palabras típicas, bandera, monumentos. Mapa de comunidades y provincias. 

ACTIVIDAD INTERACTIVA para repasar. 

3. Paisajes humanizados en España.

4. Paisajes rurales y urbanos. 

ACTIVIDAD 1. Elaboramos una infografía con las características del mundo rural y mundo urbano, con ejemplos de localidades concretas (ej. Valencia/Requena/San Antonio)

ACTIVIDAD 2. Debate oral sobre ventajas e inconvenientes de vivir en la ciudad o en el campo. ¿Dónde preferirías vivir? Da tu opinión utilizando estas expresiones y aportando argumentos (ejemplos):

5. La huella humana en el territorio natural. ACTIVIDAD. Copiar los problemas medioambientales y proponer una solución para cada uno de ellos. 

CUADERNO DE LITERATURA: Narraciones medievales

1. Narraciones de caballeros, fronteras y amor. 

- Cantar de mio Cid.  Vídeo. 

- Romance "El conde Olinos"

2. Narraciones con enseñanza. 

- El conde Lucanor: "La zorra y el cuervo"

- Taller de escritura: Escribe un cuento actual siguiendo la estructura de los cuentos de El conde Lucanor. 

SUGERENCIAS DE LECTURA: Hasta que empieza a brillar, Andrés Neuman

 

Hasta que empieza a brillar es la biografía novelada y fabulada de una de las mujeres más increíbles en el mundo de la lengua castellana. María Moliner emprendió una aventura de carácter quijotesco al enfrentarse ella sola a la inconmensurable tarea de elaborar un diccionario que enmendara las carencias del glosario oficial publicado por los miembros de la RAE. 

Lo más llamativo de esta empresa es que María la acometió ya cumplidos los cuarenta años, en los años cincuenta del siglo pasado, prácticamente sola, ficha a ficha, acumulando en las diferentes estancias de su casa todo ese arsenal léxico que pretendía recoger el verdadero uso de las palabras en la comunicación real, con ejemplos vivos tomados de la calle. Esa visión tan innovadora chocó con el contexto político de la época y también con el social, incapaz de reconocer el valor de una mujer en un organismo tan cerrado como la RAE. 

El autor Andrés Neuman sabe recoger en su narración la importancia del lenguaje en la construcción del personaje de María Moliner. Nos la presenta como la hija, la madre, la esposa, la bibliotecaria, la filóloga, la mujer hecha palabra a palabra, que, sin embargo, se va desprendiendo poco a poco del lenguaje en un final amargo y poéticamente bello a la vez. 

Es un libro absolutamente recomendable para todos aquellos que manejamos el español. 

ESCRIBE TU PROPIA NARRACIÓN

 Ahora que ya conoces los elementos del texto narrativo, escribe tu propia narración. Para ello, has de combinar tu imaginación con un poco de suerte. 

ANTES DE ESCRIBIR

1. Organiza tus ideas y dale a la ruleta para decidir cuáles van a ser los elementos de tu narración: 

- ESPACIO. ¿Dónde ocurre tu historia? Dale a la ruleta. 

- TIEMPO. ¿Cuándo ocurre tu historia? Dale a la ruleta. 

- PERSONAJES. ¿Quiénes protagonizan tu historia?, ¿cómo son?, ¿qué relación tienen entre ellos?... Dale a la ruleta. 

- NARRADOR. ¿Quién cuenta la historia?

- ACCIÓN. ¿Cómo empieza todo, qué ocurre y cómo termina la historia? 

MIENTRAS ESCRIBES

- Describe con detalle los lugares en los que se desarrolla la acción. 

- Explica cómo evolucionan los personajes. 

- Incluye diálogos. 

- Emplea algunas de las palabras (patrimoniales, cultismos, dobletes, préstamos) vistos en la unidad. 

- Utiliza los conectores para la organización de la historia. 

DESPUÉS DE ESCRIBIR

- Lee en voz alta tu escrito.

- Repasa la ortografía. 

- Comprueba que has utilizado un vocabulario preciso y adecuado. 

TABARCA: EXPOSICIÓN DE FOTOS