miércoles, 9 de octubre de 2019

ANIMACIÓN LECTORA: Jordi Sierra i Fabra

Entre las lecturas recomendadas para la ESO, siempre se cuela alguno de los numerosos libros del escritor catalán Jordi Sierra i Fabra. Buscad por la biblioteca todos los títulos que hay.
A continuación, os propongo que veáis este vídeo en el que el autor nos habla de una forma totalmente inspiradora:



Este año os propongo los siguientes títulos: 
Noche de viernes. 
- Campo de fresas. 
- Las palabras heridas. 
- Los fuegos de la memoria

domingo, 1 de septiembre de 2019

TALLER DE ESCRITURA: La Noticia.

LECTURA:

NOTICIAS FELICES EN AVIONES DE PAPEL, JUAN MARSÉ.

“¿Por qué mierda quiere saber si ese avión de papel que ha encontrado en la calle lo he hecho yo?
-Ni sé cómo se hacen, señor Raciocinio –alegó Bruno.
-Claro que sabes, hijo. Yo te enseñé. –Los ojos anegados de agua azul le miraban con afecto-. Son cosas que nunca se olvidan. Vuelan, pero no se olvidan. Probablemente, cada avión que lanzas al aire, es un sueño que emprende su vuelo…
(…)
La señora Pauli le proponía recoger los aviones de papel que viera tirados en la calle, los que no se hubieran roto, y devolvérselos. Le daría cincuenta céntimos por cada avión que le trajera en buen estado.
-Volveremos a lanzarlos. Los sueños pueden volar muchas veces –añadió- Tantas veces como haga falta. Vale la pena, ¿no crees?
- Claro.
- La segunda vez vuelan mejor.
- Ya.
De pronto recordó la maldición que dedicó un día al gorrón y cuentista de su padre: Me cago en los sueños que vuelan, señor Raciocinio, me cago en todo lo que no se ve, porque no existe precisamente porque no se ve…
- Lo que ocurre es que ellos a veces no los han visto volar –se lamentaba la señora Pauli-. O ese día ha llovido, o ha pasado la escoba de la señora Casilda, o el carro de la basura, y se los ha llevado. Pero se pueden recuperar muchos. De todos modos necesito hacer más y me hacen falta muchos periódicos… ¿Podrías conseguirme periódicos, muchacho?
 (…)
- Necesitamos muchos, porque hay que seleccionar lo bueno y dejar fuera lo que solo anuncia desgracias, guerras y miseria, que es lo que hay en la mayoría de las páginas, ¿me entiendes, muchacho?
(…)
-¿No te lo había dicho? –Bruno lo cogió-. Mira cómo está hecho, con una hoja de periódico. La señora Pauli hace miles de aviones, es su manía, y siempre marca palabras con un lápiz. Mira, lee lo que pone aquí, en las alas.
El Cocoliso le quitó el avión de las manos y leyó: “Llega La ciudad de los Muchachos”. Enseguida cayó otro avión con otra pequeña noticia en el costado: “Los jugadores del Barça regalan juguetes a los niños enfermos”.



ESCRITURA.

             Escribe una noticia contando un hecho feliz que te gustaría que ocurriera durante este curso en nuestro instituto. Para ello, debes seguir las siguientes instrucciones:

2.    Inventa el nombre del periódico: con letras grandes y en mayúscula.

3.    Narra una noticia feliz siguiendo la estructura, vista en clase:
a.     Titular.
b.    Entradilla.
c.     Cuerpo de la noticia.

4.    Recuerda que la noticia debe responder a las siguientes cuestiones:

-¿Qué?
- ¿Quién?
- ¿Cuándo?
- ¿Dónde?
- ¿Cómo?
- ¿Por qué?

            5. Para narrar la noticia:

                        - Utiliza un vocabulario apropiado.
                        - Emplea distinto tipo de conectores (cohesión)
                        - Repasa el texto para no cometer faltas de ortografía.

            6. Puedes ilustrar la noticia con un dibujo, fotografía, etc.

            

miércoles, 7 de agosto de 2019

LECTURA RECOMENDADA: La chica que leía en el metro


La chica que leía en el metro de Christine Feret-Fleury es una curiosa novelita en la que un halo poético rodea toda la acción. Además del argumento (que os apuntarán en la reseña del blog de libros Una historia que contar), es una novela donde se mencionan y recomiendan numerosos libros de la historia de la literatura universal. Espero que sintáis el poder de los libros, del que se habla en la novela, tanto como los personajes de la historia, a los que llega a cambiar la vida.


miércoles, 24 de julio de 2019

LECTURA RECOMENDADA: Cordeluna, Elia Barceló



En esta novela alternan dos líneas argumentales que discurren paralelamente. Cada una de ellas está ambientada en una época diferente, separadas ambas por mil años, aunque a medida que leemos, descubrimos cómo se van aproximando hasta unirse completamente hacia el final. Esta dualidad nos permite disfrutar de una novela histórica junto a una novela para adolescentes. Pero, sin duda, el mayor atractivo es la historia que se cuenta sobre un personaje que vivió junto al Cid el destierro que desde Burgos lo llevó a tierra de moros. Es una oportunidad de conocer mejor una época que estudiamos en literatura, de acercarnos a un personaje literario fundamental. Historia, aventura, amor, celos, traiciones... todo ello está presente en esta novela cuya lectura es fundamental. Espero que os guste.

Aquí tenéis un breve fragmento:

"Sergio le tendió la mano, con una sonrisa, y en el momento en que Gloria retiró las suyas de la cara y se cruzaron sus miradas, sucedió algo que a Quique y a Tina les pareció muy extraño: durante unos segundos se quedaron quietos, como congelados; él con la mano tendida y ella con los dedos aún apoyados en las sienes. (...) Pero lo más

extraño sucedió después de esa larga mirada: con absoluta seriedad, Sergio hincó una rodilla frente a Gloria, inclinó la cabeza y le besó la mano que ella le había tendido como si lo hiciera a diario” 

viernes, 12 de julio de 2019

LECTURAS RECOMENDADAS: JOËL DICKER

En este caso, la recomendación es triple: los tres últimos libros del escritor suizo Joël Dicker, que ambienta todas sus historias en Estados Unidos.
Si os gustan las novelas de suspense, donde habréis de jugar el juego que os plantea el escritor por descubrir un misterio o un asesino, tenéis que probar. Al leer cada uno de estos libros, vais a estar construyendo en vuestra mente una verdadera película.



La verdad sobre el caso Harry Quebert marca una forma distinta de adentrarte en el mundo de la novela negra. Dicker plantea una historia construida en varios momentos y varios espacios que confluyen hacia la resolución final del caso. Cuando empiezas, no puedes dejar de leerla.


Para mí la mejor es El libro de los Baltimore. Además de la atmósfera de misterio y secreto que encierra toda la novela, la caracterización de los personajes y el ambiente en el que viven es magistral. Es un libro extenso y quieres descubrir cuál es esa gran tragedia que se anticipa en las primeras páginas. Sin embargo, y al mismo tiempo,  no quieres que acabe nunca, porque los personajes, tan cercanos, son parte de nosotros mismos.


Finalmente, su última publicación La desaparición de Stephanie Mailer recoge de nuevo la estructura de su primer libro. Tal vez resulte menos llamativo esta vez, pero es igualmente apasionante jugar a ese juego de sospechosos, con mil vueltas de tuerca, por ver si tus sospechas se confirman al final.

lunes, 20 de mayo de 2019

ANTONIO BUERO VALLEJO, Historia de una escalera

ANTONIO BUERO VALLEJO es considerado el dramaturgo más importante de la posguerra. Con su obra, pretende inquietar al espectador y hacerle reflexionar sobre diferentes problemas de la existencia. Los títulos de sus obras se sitúan en la época actual (Historia de una escalera, El tragaluz) o en el pasado histórico (Un soñador para un pueblo, Las Meninas) para salvar la censura. Sus personajes con frecuencia padecen taras físicas (ceguera, sordera) o psíquicas (locura), elementos que simbolizan las limitaciones humanas. 

En Teatro para ti podemos ver una representación de Historia de una escalera.

Aquí tenemos un resumen del argumento:
 En el último piso de una casa, viven cuatro familias.
Puerta I. Generosa, D. Gregorio y sus hijos: Pepe y Carmina.
Puerta II. Don Manuel y su hija Elvira.
Puerta III. Paca, Sr. Juan y sus hijos: Trini, Rosa y Urbano.
Puerta IV. Dª Asunción y su hijo Fernando.


Salvo la de Don Manuel, que tiene un negocio próspero, son gentes que viven en la estrechez económica. Entre los jóvenes, sin embargo, brotan las ilusiones.

ACTO I.
Estamos en 1917 aproximadamente.
Destacan Urbano (joven obrero con ideas comunistas) y Fernando (modesto empleado, idealista pero pasivo), que está enamorado de Carmina. Elvira, por su parte, quiere a Fernando y, para ganárselo, pide a su padre que le proporcione un buen puesto en su negocio. Fernando consigue hablar con Carmina cuando esta volvía de comprar leche. Le declara su amor y promete trabajar firmemente por ella, para sacarla de ese ambiente de pobreza. Sin embargo, la leche derramada recoge todo el simbolismo del cuento de La lechera. 

 FERNANDO: (...) Escucha: voy a estudiar mucho, ¿sabes? Mucho. Primero me haré delineante. ¡Eso es fácil! En un año... Como para entonces ya ganaré bastante, estudiaré para aparejador. Tres años. Dentro de cuatro años seré un aparejador solicitado por todos los arquitectos. Ganaré mucho dinero. Por entonces tú serás ya mi mujercita, y viviéremos en otro barrio, en un pisito limpio y tranquilo. Yo seguiré estudiando. ¿Quién sabe? Puede que para entonces me haga ingeniero. Y como una cosa no es incompatible con la otra, publicaré un libro de poesías, un libro que tendrá mucho éxito...
 CARMINA: (Que le ha escuchado extasiada) ¡Qué felices seremos!
 FERNANDO: ¡Carmina!
  (Se inclina para besarla y da un golpe con el pie a la lechera, que se derrama estrepitosamente. Temblorosos se levantan los dos y miran, asombrados, la gran mancha blanca en el suelo.)

ACTO II. 
Han transcurrido 10 años. La escalera sigue sucia.
Ya han muerto doña Asunción y el padre de Carmina.
- Fernando se ha casado con Elvira. Tienen un hijo, pero el matrimonio ha sido un fracaso y ella no pierde ocasión para reprocharle que él, un gandul, se casara por el dinero. Él no la ama en absoluto.

- Urbano sigue en la misma posición, aunque al final del acto le pide a Carmina que se case con él. Ella accede agradecida (aunque pensaba quedar soltera, lo hace por su madre y por la propia insistencia de Urbano, verdaderamente enamorado). Sin embargo, reconoce que no lo ama, pues sigue enamorada de Fernando.

Entre las dos parejas hay una explicable tensión.

ACTO III.
Han pasado otros veinte años (1947), estamos ya en la posguerra. La misma escalera sencilla de vecinos con ligeras reformas. La escalera adquiere un sentido simbólico, pues por ella se sube y se baja, pero no hay posibilidad de salida (o sí).
De la primera generación solo queda Paca.
Los dos matrimonios (Fernando-Elvira y Urbano-Carmina) son infelices y se odian. Pero el amor ha surgido entre los hijos, que se llaman también Fernando y Carmina. A sus relaciones se oponen tajantemente los padres.
Sin embargo, Fernando y Elvira consiguen verse en el descansillo. Se reproduce una escena similar a la de hace treinta años, con la que acaba la obra. ¿Esperanza? ¿Melancolía?

  FERNANDO, HIJO: (...) Tenemos que ser más fuertes que nuestros padres. (...) Aquí solo hay brutalidad e incomprensión para nosotros. Escúchame. Si tu cariño no me falta, emprenderé muchas cosas. Primero me haré aparejador. ¡No es difícil! En unos años me haré un buen aparejador. Ganaré mucho dinero y me solicitarán todas las empresas constructoras. Para entonces ya estaremos casados... Tendremos nuestro hogar, alegre y limpio..., lejos de aquí. Pero no dejaré de estudiar por eso. ¡NO, no, Carmina! Entonces me haré ingeniero. Seré el mejor ingeniero del país y tú serás mi adorada mujercita...
 CARMINA, HIJA: ¡Fernando! ¡Qué felicidad!... ¡Qué felicidad!
 FERNANDO, HIJO: ¡Carmina!

 (Se contemplan extasiados, próximos a besarse. Los padres se miran y vuelven a observarlos. se miran de nuevo, largamente. Sus miradas, cargadas de una infinita melancolía, se cruzan sobre el hueco de la escalera sin rozar el grupo ilusionado de los hijos.)


Se trata de una estructura circular, donde se fusionan el espacio y el tiempo, con unos personajes y diálogos paralelos a los de hace 30 años. En este final abierto y ambiguo, Buero deja abierta la puerta a que se pueda cambiar la historia. Del mismo modo, el lector/espectador ha de adoptar su propia conclusión.

INTERPRETACIÓN HISTÓRICA.
Hay muchos elementos en común entre Historia de una escalera y los años de la posguerra española:
1. La relación cainita entre Urbano y Fernando, que representan el enfrentamiento de los dos bandos en la guerra civil española. La escalera se presenta, incluso, como el espacio de la batalla, con el peligro de la barandilla (amenazas de arrojar por la escalera).
2. La crítica social. La obra, con el inmovilizo de los personajes dentro de la escalera, refleja el futuro negro de la sociedad española de posguerra.

Por último, aquí tenéis un resumen de la distribución de los personajes en las cuatro puertas de la escalera:


lunes, 29 de abril de 2019

TEMA 7: LA CARRERA POR EL DOMINIO DEL MUNDO


1. Explica las causas de la II Guerra Mundial.
2. El desarrollo de la guerra: Los éxitos de las potencias del eje. 
3. El fin de la guerra: hacia la victoria de los aliados. 
4. Tras ver el documental Auschwitz: La fábrica de muerte, haz un resumen sobre lo ocurrido en este campo de concentración. (ENTREGAR)
5. Consecuencias de la II Guerra Mundial y conferencias de paz. 
6. ¿A qué se denominó Guerra Fría? ¿Cuáles fueron los principales frentes?
7. Los primeros enfrentamientos de la Guerra Fría. 
8. La descolonización de Asia y África. 
9. Principales conflictos de la Guerra Fría. Elige uno de los tres principales conflictos, investiga sobre él y resúmelo en la cara de un folio. (ENTREGAR)
10. Resume brevemente las características de la España de Franco.
11. Primera etapa: autarquía y aislamiento.
12. Segunda etapa: la salida del aislamiento.
13. Tercera etapa: los años del desarrollo. 
14. Cuarta etapa: la necesidad de cambios políticos. 

LITERATURA. 
15. Literatura española de posguerra: el realismo social. Camilo José Cela: La colmena. 
16. La narrativa de la democracia. Miguel Delibes: Los santos inocentes. 
17. El teatro español posterior a 1936: Antonio Buero Vallejo: Historia de una escalera