TABARCA: EXPOSICIÓN DE FOTOS

 

ANNA FRANK, Diari d'una noia

Divendres, 10 de març de 1944

Tenim més problemes. La Miep està malalta i el senyor Kleiman encara no pot treballar perquè l'estómac li fa mal. La Bep no pot fer-ho tot ella sola. Ahir, mentre sopàvem, algú va picar a la paret del costat. Vam patir tota la nit. 

M. és l'home que ens ven el menjar d'amagatal. La policia se l'ha emportat. Això és molt dolent, per a nosaltres i per a ell. M. té cinc fills i la seua dona en tindrà un altre ben aviat. 

Dimarts, 14 de març de 1944

Hui per dinar tenim creïlles i verdures. Fan molta pudor. Per això necessite un mocador que em tapa la boca i el nas! Pense que ens ho hem de menjar i ja em pose malalta. S'han podrit moltes creïlles. Quand la vida és fàcil, el menjar no és important. Però aquí la vida no és fàcil. Ja és el quart any de guerra i tots estem cansats i tristos. 

Dimecres, 5 d'abril de 1944

Sé que he d'estudiar. Vull fer alguna cosa a la vida. Vull ser periodista. Sé que puc escriure. Les meues històries són bones, el meu diari sovint és interessant i divertit... Però no sé si serveix de veritat per a això. Si no puc escriure llibre o treballar en un diari, escriuré per a mi. No vull ser com la mare o la senyora Van Daan. No vull ser com totes les dones que fan la feina de cas i que ningú no recordarà. Vull més coses que un marit i fills! Vull ser útil, divertir la gent. Vull continuar vivint després de morir!

Estic contenta. Gràcies, Déu meu, perquè sé escriure! Mai no deixaré d'escriure. Tot anirà bé. 

Diumenge, 16 d'abril de 1944

Ahir va ser un dia molt important a la meua vida. Recorda-ho. Quan et fan el primer petó, sempre és important. Ahir a la nit seia amb Peter al seu llit. Ell em va abraçar i jo també a ell. Séiem així d'altres vegades, però mai tan a prop l'un de l'altra. 

Va posar el meu cap sobre la seua espatlla, i el seu cap sobre el meu. Va ser tan bonic! Em va tocar la car, el braç, els cabells... A dos quarts de deu ens vam aixecar. Peter havia de fer una volta per la casa. Jo era al seu costat. I, de cop, Peter em va fer un petó. Va ser un petó als cabells, entre la cara i l'orella. Vaig córrer escales avall i no vaig mirar enrere!

Dimarts, 6 de juny de 1944

"Avui és el dia D", ha dit la BBC a les dotze del migdia. Hui és "el" dia: els aliats han arribat a França! Les notícies alemanyes diuen que els soldats britànics són a França i que lluiten contra els alemanys. A la una, la BBC ha dit que molts avions volen cap a França (porten soldats i bombes), que quatre mil vaixells arriben a la platja. Hi ha soldats britànics i americans que ja lluiten. 

No ens ho poden creure. S'acaba la guerra? És veritat? N'hem parlat tantes vegades! Però encara no ens ho creiem. Els aliats guanyaran la guerra aquest any 1944? No ho sabem. Però l'esperança és vida i ens porta el valor i la força. Els aliats ja vénen. Són amics nostres. 

La Margot diu: 

- Potser pel setembre o l'octubre podré torna a l'escola!

Dimarts, 13 de juny de 1944

Un altre aniversari. Ja tinc quinze anys. M'han fet molts regals: un llibre d'història de l'art, roba, un mocador, un pot de melmelada, dos pastissos petits, un llibre de plantes, dolços de la Miep i flors molt boniques de Peter. 

La guerra va bé, però el temps és molt dolent: plou, fa un vent fort i el mar està molt mogut. 

Peter m'estima cada dia més. Com un amic. I si un dia vaig a la seua habitació, després necessite tant veure'l! Però hi ha alguna cosa que no va bé, i no sé què és. Peter és dolç i bo. Però no m'agraden algunes coses d'ell. No pensa gaire en Déu. Tampoc no m'agrada com parla sobre el menjar. El coneixeré de veritat algun dia?

Divendres, 21 de juliol de 1944

Ara, per fi, les coses aniran bé! Bones notícies! Algú va provar de matar Hitler. Va ser un soldat alemany. Això vol dir que molts soldats alemanys no volen més guerra. Volen la pau. 

Dimarts, 1 d'agost de 1944

Jo sóc dues persones, com t'he dit sovint. Una persona és alegre i divertida. Li agraden els petons. Li agrada fer riure. Aquesta és l'Anna que tots coneixen. Les persones es diverteixen amb mi una vesprada i els serveix per a toto un mes!

 Ningú no coneix l'altra Anna, la més bona. Aquesta té més sentiments i és més dolça. Però sempre ix la primera Anna i no deixa eixir la segona. És perquè tinc por. La gent es riu de mi, però no m'importa, perquè es riude l'Anna xerraire i alegre. L'Anna callada, la bona, la de veritat, és massa dèbil. Si la faig eixir durant quinze minuts, potser no dirà ni una paraula. Només deixarà parlar l'Anna número u. 

L'Anna dolça no ix mai si ha ha altres persones. Però quan estic sola, aleshores sempre ix. Voldria ser diferent. Prove de canviar amb totes les meues forces, però és difícil. Si calle i estic tranquil·la, la meua família es pensa que estic malalta! Prove de ser una persona diferent. I ho seria... en un món sense ningú més. 

EL DIARI D'ANNA ACABA AQUÍ

ANNA FRANK. El diari d'una noia

 Divendres, 10 de setembre de 1943

Cada vegada que t'escric és perqué ha passat alguna cosa, sovint dolenta. Però aquesta vegada ha passat una cosa molt, molt bona. Les notícies diuen que Itàlia ha eixit de la guerra! Els britànics han arribat a Nàpols, al sud d'Itàlia. Els alemanys són al nord del país. 

Però també hi ha males notícies. Al senyor Kleiman li fa mal l'estómac i s'haurà d'estar a l'hospital quatre setmanes o més. És molt valent! Està molt malalt, però sempre somriu i prova d'estar content. 

Divendres, 29 d'octubre de 1943

Jo estic bé, però no tinc res de gana. Em diuen: "Fas mala cara, Anna." Els diumenges són els dies més dolents. No sentim cap soroll. Sóc como un ocell sense ales que xoca a les fosques contra les parets de la gàbia. Una veu dins meu crida: "Ix a fora, a riure!" Però no ho faig. Prove de dormir: si dorm, el temps passa més de pressa. 

Dijous, 6 de gener de 1944

Necessite un amic o una amiga. Podria ser Peter. M'agrada tant parlar amb algú! Ahir vaig parlar amb ell; el vaig mirar i els seus ulls blaus em van fer sentir molt bé. 

A la nit, quan era al llit, vaig plorar i plorar. He de demanar a Peter que siga amic meu? No l'estime, però el necessite. He de veure Peter més sovint i fer que parle amb mi. 

Dissabte, 15 de gener de 1944

No t'explicaré tot el que passa quan ens barallem. Però ara ja no ens partim el menjar com abans: ara cadascú es guarda la seua carn, el seu oli i es cou les seues creïlles. La mare va dir: "No vull veure el senyor Van Daan durant dues setmanes." Em pense que això no podrà ser. Les altres persones que viuen juntes, como fem nosaltres, també es barallem? O és que nosaltres hem tingut mala sort?

Dimecres, 16 de febrer de 1944

Hui havia d'anar a les golfes a buscar creïlles i havia de passar per l'habitació d'en Peter. Quand pujava l'escala, Peter m'ha dit: 

- Ja hi aniré jo.

- No cal. 

Quan he tornat a baix, li he preguntat: 

- Què estudies?

- Francès -m'ha respost. 

Li he demanat si podia veure el llibre. He segut i li he explicat alguna cosa de la lliçó. Després hem parlat d'altres coses. Al final, ell m'ha parlat de la foto que té a la paret, amb actors de cinema. L'hi vaig donar jo, aquella, foto, i a ell li agrada molt. 

- Vols que te'n done més?

- No. Només vull aquesta. Me la mire cada dia i tota la gent que hi ix ja són amics meus. 

Peter també necessita amor. Per això agafa tan fort el seu gat, Mouschi. 

Divendres, 18 de febrer de 1944

Sempre puge a dalt per veure'l a ell. Això em fa feliç. Però a la mare no li agrada i em diu: 

- On has estat? Deixa Peter tranquil. 

Dissabte, 4 de març de 1944

El dissabte sempre era un dia trist. Però hui, no. I és per Peter. El pare li fa classes de francès. Hui jo també he anat a classe. Asseguda al costat de Peter, hi estava tan bé! Hem parlat fins a l'hora de dinar. Quand isc de l'habitació, després de menjar, Peter em diu: 

- Adéu, Anna. Ens veurem més tard. 

Només ho diu si ningú no el sent. Sóc tan feliç! Potser m'estima! M'agrada parlar amb ell. 

EL DIARI D´UNA NOIA: ANNA FRANK

Diumenge, 14 de juny de 1942

Dissabte, 20 de juny de 1942

Diumenge , 21 de juny de 1942

Dimecres, 24 de juny de 1942

Dimecres, 5 de juliol de 1942

Dimecres, 8 de juliol de 1942

Dijous, 9 de juliol de 1942

Divendres, 10 de juliol de 1942

Dissabte, 11 de juliol de 1942

Divendres, 14 d'agost de 1942

Divendres, 21 d'agost de 1942

Dilluns, 21 de setembre de 1942

Dimarts, 29 de setembre de 1942

Dijous, 1 d'octubre de 1942

Divendres, 9 d'octubre de 1942

Dijous, 19 de novembre de 1942

Dimarts, 22 de desembre de 1942

Dimecres, 13 de gener de 1943

Dimecres, 10 de març de 1943

Divendres, 16 de juliol de 1943

Dilluns, 26 de juliol de 1943

TEMA 6. EL NUEVO ORDEN INTERNACIONAL

 PREGUNTAS: 

1. ¿Qué es la Transición?

2. ¿Cuántos años duró la Transición? ¿Cuáles son sus etapas?

3. ¿Qué características positivas tuvo la Transición para la sociedad española?

4. Elabora un mapa conceptual sobre la transición española destacando a los tres principales agentes: Adolfo Suárez, el rey Juan Carlos I y la Constitución de 1978. (ENTREGAR)

5. Elabora un eje cronológico sobre los gobiernos de la democracia con las fotografías de cada presidente. (ENTREGAR)

6. Enumera los principales aspectos positivos de la democracia en España. 

7. Enumera los principales aspectos negativos de la democracia en España. 

8. Destaca dos ideas del capitalismo y dos del comunismo. ¿Qué país lideró cada bloque desde 1945? 

9. ¿Qué dos acontecimientos ocurridos en Europa supusieron el fin de la Guerra Fría? Mira este vídeo. 

10. ¿Qué país dominó el mundo tras la Guerra Fría? ¿Cómo se atentó contra su supremacía?

11. ¿Qué otros dos actores económicos entran en escena en las últimas décadas del siglo XX?

12. ¿Qué es el sufragismo?

13. Elige a una de las mujeres propuestas en el ejercicio 23 de la pág. 231 de tu libro. Busca información sobre ella, incluyendo imágenes y un breve resumen sobre sus aportaciones. Con todas ellas elaboraremos un mural en clase. 

CARTA AL DIRECTOR / A LA DIRECTORA

 Siguiendo los modelos vistos en clase, escribe una "Carta a la directora" abordando un tema controvertido cercano a ti (instituto, Requena, jóvenes...). 

Recuerda la estructura de este tipo de textos de opinión:

1. TÍTULO

2. SALUDO: Sr. Director / Sra. Directora:

3. CUERPO: 

    3.1. Presentación del tema.

    3.2. Opinión, idea que defiendes, tesis.

    3.3. Argumentos (ejemplos, comparaciones, experiencia personal, datos y estadísticas, autoridad...)

    3.4. Peticiones, propuestas, propósitos...

4. CIERRE. Datos personales. 

TEMA 5. LA CONFIGURACIÓN DE UN NUEVO MUNDO

 

1. Indica el significado de la imagen alegórica de la Segunda República española.

2. Elabora un cuadro sobre la II República indicando los siguientes apartados: CONSTITUCIÓN DE 1931 – REFORMAS - DIFICULTADES. (ENTREGAR)

3. Tras ver el vídeo sobre Clara Campoamor y leer el capítulo dedicado a ella en el libro Mujeres de la historia, elabora una pequeña biografía ilustrada destacando su importante papel durante la II República. (ENTREGAR) 

        4. ¿Cuándo y cómo se inició la Guerra Civil Española? ¿Qué dos bandos se enfrentaron? ¿Qué                    fuerzas internacionales apoyaron a cada bando?

        5. Elabora una infografía con Canva indicando las 4 etapas de la Guerra Civil. Debes incluir los             mapas  de la Península y su división. (EXPONER-ENTREGAR)

        6. ¿Cuándo terminó la Guerra Civil? ¿Quién se proclamó vencedor? ¿Qué sistema político se inició                 entonces? ¿Quién era su dirigente?

        7. Enumera las principales consecuencias de la Guerra Civil Española. 

        8. Elabora un eje cronológico sobre la II Guerra Mundial y marca en el mapa los frentes de                             batallas.  (ENTREGAR) 

        9. ¿Qué dos bandos se enfrentaron en la II Guerra Mundial? ¿Cuándo comenzó y cuándo terminó?             ¿Qué bando acabó venciendo? ¿Qué ocurrió con Hitler?

        10. Define los siguientes conceptos en torno a la violencia nazi: Holocausto, gueto, solución final, gas Zyklon B. 

        11. ¿Qué fue la Guerra Fría? ¿Cómo se llamó la línea divisoria entre los bloques enfrentados? ¿Qué                     conflictos estuvieron a punto de provocar la guerra real?

        12. Marca en el mapa de Europa los países que pertenecían a la OTAN y los que formaban parte del             Pacto de Varsovia. ¿Qué conflicto actual se está desarrollando entre ambos bloques? 

        13. Escribe una página de un diario como miembro de una familia berlinesa separada por el Muro de Berlín. (ENTREGAR)

        14. Elabora una infografía en Power point con las 4 fases de la dictadura franquista. (ENTREGAR)

        15. Define los siguientes términos relacionados con el franquismo: Sindicato Vertical, cartilla de     racionamiento, Plan Marshall, divisas o remesas, ETA.

       16. Investiga sobre la banda terrorista ETA: qué significan sus siglas, cómo surgió, qué reivindicaba, episodios más trágicos de su terrorismo y violencia, fin de la banda.

17. ¿En qué consistió la descolonización? Pon ejemplos de los principales procesos de         descolonización del siglo XX. 

        18. Elige a uno de los siguientes personajes e investiga sobre su papel en la descolonización y             formación de sus respectivos países: Mahatma Gandhi y Nelson Mandela. (EXPOSICIÓN ORAL)

ELS PRONOMS FEBLES

 

ETAPAS DE LA DICTADURA DE FRANCO

1. Autarquía y aislamiento (1939-1953)

2. La salida del aislamiento (1953-1959)

3. Los años del desarrollo (1959-1969)

4. La necesidad de cambios políticos hacia el final de la dictadura (1969-1975)

ETAPAS DE LA GUERRA CIVIL ESPAÑOLA

1ª etapa. El avance franquista: agosto-octubre de 1936.

2ª etapa. La campaña del Norte: octubre de 1936-octubre de 1937

3ª etapa. La decisión de la guerra: octubre de 1937-julio de 1938

4ª etapa. Hacia la derrota de la República: julio de 1938-abril de 1939

TÓPICOS LITERARIOS: El mundo como un calabozo

 EL MUNDO COMO CALABOZO

Es una idea constante en la literatura romántica europea, que considera a la humanidad sometida a una divinidad injusta e irracional. 

Ejemplo: Don Álvaro o la fuerza del sino

DON ÁLVARO:

... Este mundo,

¡qué calabozo profundo, 

para el hombre desdichado, 

a quien mira el cielo airado

con su ceño furibundo!

                    Escena III, ACTO III

II REPÚBLICA: LA REFORMA EDUCATIVA

- La reforma educativa, inspirada y promovida por la Institución Libre de Enseñanza, se consideraba de vital importancia para la formación de nuevas generaciones que emprendieran la modernización definitiva del país. 

- Se crearon 13. 000 escuelas y 30 nuevos institutos, y miles de puestos docentes, muchos de los cuales fueron ocupados por mujeres. 

- Se prohibió impartir enseñanza a los religiosos. 

- La enseñanza debía ser laica.

- La enseñanza debía ser obligatoria y gratuita, especialmente en las enseñanzas primaria y media. 

 

LA DICTADURA DE PRIMO DE RIVERA

 PROS

1. PAZ SOCIAL

- Victoria en la batalla de Alhucemas, poniendo fin a la guerra de Marruecos. 

2. LOGROS ECONÓMICOS

- Agricultura: repoblación forestal y construcción de embalses para ampliar zonas de regadío y aumentar la producción hidroeléctrica. 

- Industria: potenciación de las industrias, especialmente el automóvil, con un gran crecimiento en todos los sectores industriales. 

- Transportes: crecimiento y asfaltado de la red de carreteras, desarrollo de los ferrocarriles, creación de la Compañía Telefónica Nacional de España. 

- Educación: disminución del analfabetismo gracias a la construcción de escuelas y el aumento del número de estudiantes universitarios. 

CONTRAS

- Censura a la prensa. 

- Falta de libertades: prohibición de la lengua catalana, persecución del regionalismo, persecución de los sindicatos obreros, etc. 

- Modelo político semejante al fascismo italiano (totalitarismo)

TALLER DE ESCRITURA: Carta a mi yo del futuro

 A partir de la audición de la canción de Rayden "A mi yo de ayer", escribe una carta "a tu yo futuro" a modo como lo hace Rayden (no tiene por qué ser un rap). 

CONTENIDO:

- Piensa en todo lo positivo que tienes y que te gustaría no perder.

- Da consejos a tu yo futuro sobre cómo te gustaría ser cuando seas mayor.

- Hazle ver algunos errores o caminos que te harán aprender. 

EXPRESIÓN

- Debes utilizar la estructura de una carta (no tiene por qué ser un rap)

- Respeta las propiedades del texto: coherencia, cohesión y adecuación. 

- Escribe con corrección ortográfica. 

LOS TEXTOS EXPOSITIVOS

- DEFINICIÓN: Los textos expositivos explican o desarrollan ideas o conceptos de forma clara y ordenada. 

- CLASIFICACIÓN: Los textos expositivos pueden ser: 

1. Divulgativos: dirigidos a un público general, que no posee un conocimiento profundo sobre el tema. 

2. Especializados: dirigidos a un público experto, que conoce el tema con profundidad. 

- CARACTERÍSTICAS LINGÜÍSTICAS: 

1. Empleo de definiciones. 

2. Uso de un léxico preciso y un vocabulario específico (tecnicismos)

3. El tiempo verbal predominante es el presente de indicativo con valor atemporal (excepto en temas históricos).

4. La información aparece claramente estructurada (listas; clasificaciones; introducción, desarrollo y conclusión...)

ESTAMOS LEYENDO... MISTERI EN LA CALA DEL FRANCÉS

ABANS DE LLEGIR, HAS DE CONÈIXER L'HISTÒRIA DE LA COVA DEL LLOP MARÍ

La protagonista de la novel·la és Marina, una jove de setze anys que va a l'illa de Tabarca a passar unes setmanes d'estiu amb els pares i la seua germana. Tot va bé, fins que apareix el cadàver de l'anterior inquilina. A més a més, Marina ha conegut un xic de l'illa que li agrada. A partir d'eixe moment, ells dos estableixen relacions amb altres que van a estar en contacte amb la difunta, fins que aconsegueixen descobrir el culpable de l'assassinat. 

LECTURAS RECOMENDADAS: Huye sin mirar atrás.

LUIS LEANTE, HUYE SIN MIRAR ATRÁS.

En Huye sin mirar atrás os convertiréis en los lectores privilegiados de un diario-carta que nuestro protagonista, Enrique, realmente escribe dirigida a su padre muerto. Enrique es un muchacho de quince años con exceso de rabia e impulsividad. Se ha descolgado de los estudios, tiene una relación muy conflictiva con su madre y, sobre todo, está obsesionado con el hecho de no poder recordar ni siquiera la imagen de su padre muerto cinco años atrás (bloqueo emocional).

Enrique, nuestro antihéroe adolescente, se va a ver involucrado en una serie de acontecimientos que le cambiarán la vida en apenas dos semanas. En la primera parte de la novela, nos arrastrará con él a una persecución trepidante, casi de película, en la que se mezclan policías de incógnito, narcotraficantes... Pero, seguidamente, se enlazará con una segunda trama en la que Enrique sentirá cómo se despierta por primera vez el sentimiento del amor junto a Teisa. 

Por otro lado, los recuerdos sobre su padre van volviendo poco a poco, completando así ese pasado que había perdido. 

Huye sin mirar atrás es una huida real, pero también simbólica, una huida de sí mismo, de sus frustraciones, una huida siempre hacia adelante. 

Aquí os dejo un fragmento de lo que os podéis encontrar: 

Hay tantas cosas que querría contarte, que no sé por dónde empezar. Además, me resulta extraño hacerlo, sobre todo porque sé que nunca vas a leerlas. Eso es lo que más me entristece y me hace dudar. 

(...) He visto algunas fotografías tuyas, aunque en casa no hay muchas, esa es la verdad. Hay una en la que apareces con tu judogi y una medalla en la mano que acababas de ganar en alguna competición, imagino. Dicen que eras muy bueno y que ganaste unos cuantos campeonatos. Por desgracia no lo recuerdo. Se me borraron los recuerdos de aquellos años, o mejor dicho, se me borraron tus recuerdos, que no es lo mismo.

No tengo imágenes de tu cara, ni recuerdos de tu voz, ni de nada que tenga que ver contigo. Te has borrado. Según el "especialista" -así es como mamá lo llama-, cuando te sucedió "aquello", yo sufrí un shock tremendo y a partir de ese día mi mente decidió por su cuenta seleccionar las cosas que me hacían daño y las que no. Y las primeras las borró todas, o casi todas. No sé si lo que me pasa es bueno o malo, pero según dice el "especialista" eso me ha ahorrado muchos sufrimientos. Y él qué sabrá. 

ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA

CAP. 1. ¿Quién es el narrador? ¿Qué sabemos de él?

CAP. 2. Explica la relación con su madre. ¿Qué sabemos del huésped-ocupa?

CAP. 3. Nadie es quien parece ser. Resume lo que ocurre en el capítulo. 

CAP. 4. Aparece por primera vez la frase: "Huye sin mirar atrás". Explica su significado. ¿Qué vamos averiguando sobre el padre?

CAP. 5. Explica los cambios en la actitud de Enrique. 

CAP. 6. 

CAP. 7. ¿Quiénes son Ariché y los amigos de su padre?

CAP. 10-11. Resumen. 

ACTIVIDADES DE REFLEXIÓN TRAS LA LECTURA:

Como hemos visto, en Huye sin mirar atrás, Enrique emprende una huida real, trepidante, por una circunstancia que le sobreviene. Sin embargo, en esta persecución frenética descubrimos a su vez una huida metafórica: 

1. ¿De qué huye Enrique? ¿Qué aspectos de su vida pasada va dejando atrás?

2. ¿Qué encuentra, a cambio, al huir y mirar hacia adelante?

3. ¿Qué te ha parecido la novela? 

TEMA 4: EL MUNDO ENTRE GUERRAS

 1. Elabora un eje cronológico sobre la I Guerra Mundial, siguiendo la información facilitada (ENTREGAR) 

2. Explica qué papel jugó la mujer en la I Guerra Mundial.

3. ¿Quién acabó ganando la I Guerra Mundial? ¿Dónde se firmó la paz?

4.  Tras firmar los acuerdos de paz, ¿qué nación salió más beneficiada de la I Guerra Mundial? ¿Cuál fue la más perjudicada? Enumera los principales acuerdos. 

5. Enumera las consecuencias que la I Guerra Mundial tuvo en la sociedad del siglo XX.

6. Describe cómo vivía la sociedad rusa de los zares. 

7. ¿Cómo influyó en la sociedad rusa su participación en la I Guerra Mundial?

8. ¿Cómo se produjo la caída del zar? ¿Qué le ocurrió a su familia? Vídeo min.20

9. ¿Cómo quedó organizado el poder tras la Revolución rusa?

10. ¿Quién sucedió en la presidencia a Lenin? Indica cinco rasgos del régimen totalitario que implantó. 

11. Tras ver la revolución rusa, vamos a aprender un poco de ruso. Elabora un pequeño diccionario donde incluyas la definición de los siguientes conceptos: soviets, bolcheviques, mencheviques, koljós, sovjós, gulag, kulak. (ENTREGAR)

12. Explica las causas de la crisis económica del 1929.

13. El crack de la Bolsa de Nueva York y la Gran Depresión. Cuenta lo que ocurrió como si fueras un pequeño accionista de la Bolsa de Nueva York que está escribiendo una carta de despedida antes de tomar una decisión trascendental. (ENTREGAR) 

14. Expón los planes de solución de la crisis del 29 como si fueras el presidente Roosevelt dando un mitin ante los americanos (ENTREGAR)

     15. Elabora un eje cronológico con el recorrido del nazismo entre 1919-1939. (ENTREGAR)

     16. Tras ver la película La vida es bella, haz una lista con todos los rasgos que comparte el fascismo en Italia con el nazismo en Alemania. 

 

      17. ¿Quién es Alfonso XIII? ¿Cuáles fueron los principales conflictos durante su reinado? 

18. ¿Quién fue Primo de Rivera? ¿Cómo llegó al poder? ¿Qué sistema de gobierno instauró?

19. Cuenta las principales obras de la dictadura de Primo de Rivera (aspectos positivos y negativos). 

20. ¿Cuándo terminó la dictadura de Primo de Rivera? ¿Qué nuevo régimen político se instauró?

21. Comentario y elaboración de cuadros vanguardistas. (ENTREGAR)

1

TEMA 3. EL DOMINIO DE EUROPA

 1. Define los siguientes términos: metrópoli y colonia. Pon 2 ejemplos de metrópolis con algunas de sus colonias. 

2. ¿Qué es el imperialismo? Señala, al menos, 5 características del imperialismo. 

3. Completa el mapa sobre el reparto de África y Asia. ¿Cuál fue el único país que logró escapar al dominio colonial? (ENTREGAR)

4. Elige una de las colonias de tu mapa. A continuación, por parejas, redactad una entrevista para un periódico de la metrópoli contestando a las siguientes preguntas como si fuerais un periodista y un nativo de un país colonizado (¿Cómo ha cambiado vuestro trabajo en el campo? ¿Cómo son vuestros salarios en comparación con el precio de los productos que os venden? ¿Qué piensas de las mejoras sanitarias? ¿Qué piensas de las nuevas formas de cultura, costumbres y religión que os estamos enseñando? ¿Cómo os han afectado las nuevas fronteras?¿Qué tipo de vida preferías: la de antes o la de después de la colonización) (ENTREGAR)

5. Ponte en la piel de la Reina María Cristina y explica las dificultades con las que se inició el reinado de tu hija Isabel II. 

6. Haz una lista con los frentes políticos y económicos que tuvo que afrontar la reina Isabel II bajo su reinado. Vídeo

7.    ¿En qué consistió la Desamortización de Mendizábal?

8.    ¿Qué es el sexenio revolucionario? Resume sus 3 etapas. 

9. ¿Qué hecho aceleró la llegada de Alfonso XII al trono de España? ¿Cómo se llama a la etapa que se inicia con su reinado?

10. ¿Qué partidos se turnaban en el poder durante el reinado de Alfonso XII? ¿Quiénes fueron sus dirigentes? 

11. Haz una lista con los principales problemas a los que se tuvo que enfrentar la España de la Restauración. 

12. El desastre del 98. Cuenta lo que ocurrió como si se tratara de un reportaje aparecido en un periódico español. (ENTREGAR)

13. ¿Qué significa "Paz Armada"?

14. ¿Qué alianzas militares se crearon entre las potencias europeas? ¿Qué países las formaban? (Elaboración de banderas y bandos). 

15. ¿Qué reivindicaba Francia frente a Alemania?

16. ¿Por qué Italia y Alemania llegaron tarde al reparto colonial? ¿Qué hecho importante de su historia lo motivó?

17. ¿Cuál fue el detonante de la Primera Guerra Mundial?