PMAR. GEOGRAFÍA HUMANA. Los seres humanos y los ecosistemas

GEOGRAFÍA HUMANA. 12. Los seres humanos y los ecosistemas. 

ACTIVIDADES.


1. Lee y resume las cuatro causas de las alteraciones de los ecosistemas: superpoblación, contaminación, deforestación y sobreexplotación de los recursos naturales, pág. 68.

2. Tras la visualización del vídeo: "El aceite de palma. El precio de la destrucción", responde a las cuestiones que se plantean a continuación:

CUESTIONES TRAS LA VISUALIZACIÓN DEL VÍDEO.

1. ¿A qué país corresponden estas plantaciones de palma?
2. ¿Qué ocurrió con la selva autóctona de esta zona tras la llegada de las compañías de aceite de palma?
3. Indica algunas consecuencias directas que han tenido estas plantaciones sobre la vida de las gentes de la zona.
4. ¿Qué ha ocurrido con el río tras las plantaciones?
5. ¿Cómo ha cambiado el clima?
6. ¿Cómo está intentando luchar la población rural contra las compañías de aceite de palma?

REFLEXIÓN.

7. ¿Conoces algunas consecuencias del aceite de palma sobre la salud?
8. ¿Por qué crees que se sigue cultivando y produciendo este tipo de aceite?

TAREAS: SEMANA 30 MARZO- 2 ABRIL

Lunes, 30 de marzo: Geografía humana. 12. Los seres humanos y los ecosistemas.

Martes, 31 de marzo: Castellano. Unidad 4. Conozco la lengua.

Jueves, 2 de abril: Valenciano. Sociales. Castellano.

JUEVES, 26 DE MARZO

VALENCIÀ. Amplia vocabulari. 

ACTIVITATS.  Açí tens la fitxa de vocabulari.

GEOGRAFÍA HUMANA. 11. Impacto del transporte en la ciudad. 

ACTIVIDADES.
1. Copia el esquema del punto 11.2 "Problemas que genera el transporte urbano: Problemas, Causas, Posible mejora", de la pág. 66
2. Copia el punto amarillo: "¿Cómo podemos contribuir a reducir el impacto del transporte sobre el medio ambiente?", de la pág. 66

CASTELLANO. Soluciones de los ejercicios de la pág. 105.

ACTIVIDADES.
Comprueba si tienes bien los ejercicios. Aquí están las soluciones.

LAS PALABRAS DE NUESTRA LENGUA – ACTIVIDADES PÁG. 105


7. Agrupa las palabras que pertenecen a la misma familia léxica indicando la palabra primitiva y el lexema que comparten: 


▪                                          Aguamiel, desaguar, paraguas, aguados. 
AGUA

▪                                          Terrenal, enterrar, subterráneo, terrateniente, soterrados, extraterrestre, destierro, todoterreno. 
TERRA- (TIERRA)

▪                                          Habitabilidad, habitáculo, habitantes, deshabitados, habitantes, cohabitar, inhabitable. 
HABIT- (HABITAR)

9. Identifica el prefijo de las siguientes palabras derivadas y explica qué significado aporta. Consulta el cuadro inicial: 

▪      multicolor: cantidad 


▪      superpoblación: cantidad 


▪      posponer: tiempo 


▪      subterráneo: localización 


▪      decoloración: negación 


▪      incansable: negación 


 
11. Consulta el cuadro anterior para explicar el significado que aportan los sufijos en las siguientes palabras: 


▪      temario: conjunto 


▪      cancionero: conjunto 


▪      mirador: lugar 


▪      coleccionista: relación 


▪      embellecer: acción 


▪      maderero: persona 

12. Explica cómo están formadas las siguientes palabras siguiendo el modelo que te ofrecemos a continuación: 


▪      submarinos: adjetivo, derivado del sustantivo mar. Su lexema (mar) aparece acompañado de un prefijo (sub), un sufijo (in) y dos morfemas flexivos: -o y -s. 


▪      salinas: adjetivo derivado del sustantivo sal. Su lexema (sal) aparece acompañado de un sufijo (in) y dos morfemas flexivos: -a y -s. 


▪      sillería: sustantivo derivado del sustantivo silla. Su lexema (sill-) aparece acompañado del sufijo –ería. 


▪      extraterrestre: adjetivo derivado del sustantivo tierra. Su lexema terr- aparece acompañado del prefijo 
extra- y del sufijo -estre. 


marinas: adjetivo derivado del sustantivo mar. Su lexema mar aparece acompañado del sufijo –in y de 
los morfemas flexivos -a y -s.
Modelo: repobladas es un adjetivo, derivado del verbo poblar. Su lexema (pobl-) aparece acompañado de un 
prefijo (re-), un sufijo (-ad) y dos morfemas flexivos: -a- y -s. 



NOTA IMPORTANTE: 
- Cuando lo tengáis redactado en vuestra libreta, hacedle una foto y enviádmela a mi correo electrónico para que os lo corrija: gonzalez_son@iesoleana.es
- Si lo preferís, también podéis redactar los trabajos en un documento de Word y enviármelo al correo. De esta forma, me facilitaréis la tarea de corrección y empezaréis a familiarizaros con los trabajos en ordenador. Muchas gracias. 

TAREAS: SEMANA 23-27 MARZO

Lunes 23 marzo: GEOGRAFÍA HUMANA. 10. Nuevos problemas de las ciudades

Martes 24 marzo: CASTELLANO. Unidad 4. La forma de las palabras.

Jueves 26 marzo: VALENCIANO. GEOGRAFÍA HUMANA. CASTELLANO.

Viernes, 27 marzo: CASTELLANO. Unidad 4. Ortografía. 

FITXA DE VALENCIÀ. 26 mar

Digues la paraula que correspon als següents enunciats.

Vocabulari: viatjar, recepció, maleter, galtada, divertit/entretingut, desconfiat maliciosa, intel·ligent, difícil, got, ajudar, inscriure, apassionat-ada, lluitadora, discreta, forqueta/forquilla, apàtic, curiós/atractiu, vespa, enfadar-se, llesta

Una persona que lluita i s’esforça és:

Un programa que entreté, que distrau agradablement és:

Sinònim d’irritar-se, disgustar-se és:

Un fet interessant de veure, de conèixer és:

Persona que no es commou per res, que es mostra indiferent és:

Insecte que quan pica o punxa provoca dolor però que no comporta la seua

mort, com passa en les abelles.

El contrari de confiat és:

Persona que té malícia és:

El contrari de fàcil és:

Recipient de forma cilíndrica que serveix per a beure.


Utensili amb dos, tres, quatre puntes, que serveix per a agarrar la vianda i portar-la a la boca.

Dotat d’intel·ligència.

Persona ràpida a comprendre les coses, viva, astuta.

Que sent passió.

Persona que té discreció.

Visitar un país.

Portaequipatge d’un automòbil.

Una altra forma de dir bufetada.

En un hotel, empresa, etc., departament encarregat de rebre, donar estança

als hostes, atendre els clients.

Socórrer o assistir una persona.


Consignar alguna cosa o el nom d’algú en una llista, un registre.

MARTES, 24 DE MARZO

CASTELLANO. Unidad 4. La forma de las palabras. 

ACTIVIDADES.

1. Repasa los mecanismos de formación de palabras en la pág. 104.

2. Realizar las actividades 7, 9, 11 y 12 de la pág. 105.

NOTA IMPORTANTE: 
- Cuando lo tengáis redactado en vuestra libreta, hacedle una foto y enviádmela a mi correo electrónico para que os lo corrija: gonzalez_son@iesoleana.es
- Si lo preferís, también podéis redactar los trabajos en un documento de Word y enviármelo al correo. De esta forma, me facilitaréis la tarea de corrección y empezaréis a familiarizaros con los trabajos en ordenador. Muchas gracias. 


3. Para los que no vinisteis el jueves, tenéis que ver el reportaje: "Shensen: La ciudad del futuro" (pinchad aquí) y hacer un resumen. Enviádmelo igualmente a mi correo electrónico.

Lunes 23 marzo: GEOGRAFÍA HUMANA. 10. Nuevos problemas de las ciudades

ACTIVIDADES.

1. Lectura y resumen de la pág. 64

2. Realizar los ejercicios 1 y 3 de la pág. 65

Cuando lo tengáis redactado en vuestra libreta, hacedle una foto y enviádmela a mi correo electrónico para que os lo corrija: gonzalez_son@iesoleana.es

FICHA DE LECTURA

 1. ESCRIBE el nombre del AUTOR y el TÍTULO.

- Indica si el título es apropiado y hace referencia a lo que después trata el libro.

2. Después de haber hecho breves anotaciones sobre cada capítulo, haz un resumen mucho más breve. RESUME la historia que se cuenta en 15-20 líneas aproximadamente.

- Para ello, trata de estructurar la acción según el esquema de:

Planteamiento. Presenta a los personajes y la situación inicial en la que se encuentran.

Nudo. Resume las principales aventuras o vicisitudes de los protagonistas.

Desenlace. Indica cómo se resuelve la acción al final. Piensa si se trata de un final abierto o un final cerrado.

3. Anota los nombres y algunos rasgos de los principales PERSONAJES. A continuación:

-               Realiza un retrato de los personajes protagonistas (uno o dos): descripción física y de personalidad (puedes saber cómo es un personaje a partir de su comportamiento durante la acción).

-               Selecciona algún personaje secundario y di qué tipo de relación tiene con el protagonista. ¿Se puede considerar antagonista?

4. ESPACIO.

-               ¿En qué país se ambienta la novela? ¿Se trata de lugares reales o imaginarios?

-               Realiza una pequeña topografía: descripción uno de los principales lugares en los que se desarrolla la narración, indicando qué acciones principales tienen lugar allí.

 5. TIEMPO.

- ¿En qué época aproximada se desarrolla la novela?

- ¿Es una novela actual o se puede considerar una novela histórica?

6. OPINIÓN PERSONAL.

- Imagina que eres un booktuber y tienes que dar tu opinión sobre el libro que acabas de leer. Teniendo en cuenta que el público que va a ver tu reseña tiene aproximadamente tu misma edad, comenta aspectos como:

- Secuencias concretas de la novela que te hayan resultado especialmente interesantes.

- Temas que te hayan hecho reflexionar…

- Personajes que más te han gustado y por qué.

- Compárala con otros libros que hayas leído, de historias similares, del mismo autor...

- Indica la posibilidad de realizar una continuación o de hacer una adaptación cinematográfica…

- Recomienda o no su lectura.

- Ponle una nota del 1 al 10.