VALENCIÀ: ELS POSSESSIUS

 

TUS COMPAÑEROS TE RECOMIENDAN: María Alcocer recomienda CANCIONES PARA PAULA

 María Alcocer de 4º ESO nos recomienda... CANCIONES PARA PAULA de Blue Jeans. 

"El libro narra la historia de Paula, una adolescente de 17 años. Paula conoce a un chico en internet y rápidamente ambos se enamoran, sin saber su apariencia física, y deciden conocerse... Ese mismo día, Paula también conoce a Álex, un chico con el que comparte muchos gustos, y desde ese día su vida cambia totalmente...

En mi opinión, este libro trata un tema que la mayoría de personas adultas piensan que no es real: el amor adolescente. Creo que da igual tener dieciséis años o cuarenta, al enamorarte vas a sentir lo mismo, ya sea bueno o malo. En conclusión, este libro me ha parecido muy interesante y entretenido, y me ha gustado mucho."

TUS COMPAÑEROS TE RECOMIENDAN: Carla Hidalgo recomienda SI NO DESPIERTO

Carla Hidalgo de 4º ESO nos recomienda... SI NO DESPIERTO de Lauren Oliver (ed. Debolsillo)

" El libro trata sobre una chica que es una de las más populares de su instituto y de su grupo de amigas. El día de San Valentín a Samantha (la protagonista) le llegan varias rosas: una de su novio (aunque fue muy seco con ella) y otra de su admirador..."

"Me ha gustado bastante este libro, ya que te enseña que no tienes que cambiar por ciertas personas. Lo que más me ha gustado de este libro, bastante original, ha sido que Samantha al final hizo lo que quería hacer en verdad con su vida. Este libro me ha enseñado a valorar la vida, aunque yo hubiese cambiado el final... Recomendaría el libro a la gente de mi edad, porque te enseña valores, como que tienes que vivir tu día a día al máximo y que no te tienes que dejar llevar por lo que la gente piense de ti, ya que no sabes dónde estarás mañana. Yo le daría un 9 al libro."

TUS COMPAÑEROS TE RECOMIENDAN: María Alcocer recomienda REINA ROJA

María Alcocer de 4º ESO nos recomienda... REINA ROJA de Juan Gómez-Jurado.

 "Este libro me ha gustado mucho porque trata uno de los temas de los que más me gusta leer (resolver casos de homicidios y desapariciones) y, además, te enseña lo que el ser humano es capaz de hacer por tener poder y por hacer sufrir a los demás. El libro también me ha gustado mucho porque es muy inclusivo, ya que en su trama incluye personajes del colectivo LGTBI+.

En resumen, este libro me ha gustado mucho ya que te enseña muchas cosas sobre cómo puede llegar a funcionar nuestra mente y explica muy bien cómo funcionan y se resuelven los casos de homicidios y desapariciones, que es lo que a mí me gustaría hacer en un futuro."

EL TEATRO NEOCLÁSICO

El teatro  era un género que interesaba y preocupaba mucho a los Ilustrados por un dos razones:

·                La intención de renovar el teatro en España: un teatro barroco con gran éxito popular por el dinamismo de la acción (Comedias de capa y espada) y la aparatosidad de los montajes escenográficos (uso de tramoyas). Sin embargo, estas obras eran cada vez más degeneradas (inverosímiles e inmorales que rozaban lo disparatado, un estilo rebuscado y artificioso y un ambiente de representación en el que predominaban la incultura, la falta de educación e incluso la violencia) contrario al principio de buen gusto.  Llegarán a tomarse medidas como prohibir determinadas representaciones.

·                Su potencialidad como forma de educar al pueblo: al teatro asistía todo el mundo, incluso aquellos que no sabían leer, y por ello se consideró pronto una forma de educar e instruir al pueblo y reformar sus costumbres.

Aunque nunca gozaron de éxito entre el público, las nuevas obras proponían:

·                Imitación del teatro clásico y respeto a sus normas (con las que había roto el teatro Barroco):

- Separación entre comedia y tragedia.

- Respeto a la regla de las tres unidades: un solo lugar, no más de 24 horas, un solo argumento, sin acciones secundarias que desvíen la atención del público.

·                Verosimilitud: Se prefieren los temas cotidianos, contemporáneos y realistas, y se produce un rechazo de los excesos imaginativos del barroco.

·                Didactismo y afán moralizador: el teatro sirve para criticar determinados aspectos de la sociedad que se quieren reformar, llegándose a poner en boca de los personajes reflexiones sobre y para ello.

·                Preferencia por la prosa (sobre todo en la comedia) y el uso de un lenguaje elegante pero coloquial y adaptado al personaje.

El principal autor de comedias neoclásicas será Leandro Fernández de Moratín, que escribió cinco, tres de las cuales tratan el mismo tema: el matrimonio forzado entre una joven y un señor mayor. Ese es el asunto de su obra más famosa, El sí de las niñas.

El sí de las niñas transcurre durante diez horas en una posada de Alcalá de Henares, a la que acude D. Paquita acompañada de su madre, dª Irene, para encontrarse con su futuro marido (escogido para ella por su madre) tras haber sido educada en un colegio de monjas. Ella tiene unos 15 años y él alrededor de 60. Dª Paquita está enamorada de un joven que ha estado meses cortejándola, que ella cree que se llama D. Félix, pero que en realidad se llama D. Carlos y es sobrino de D. Diego, su prometido, al que ha escrito contándole los planes matrimoniales de su madre y que ha acudido a la pensión sin saber que el futuro pretendiente de su enamorada era su tío y protector, con el que llevaba un tiempo distanciado. D. Diego, que ya sospechaba que Dª Paquita no estaba en realidad enamorada de él,  intercepta una carta de los enamorados, descubriendo toda la situación, y renunciando a su matrimonio con la joven para que esta pueda casarse con su sobrino y sean felices.

Como vemos, también aquí se intenta dar una función didáctica a la literatura. 

Aquí podemos ver un resumen de la representación de El sí de las niñas. 

También podemos ver aquí una representación completa de la obra en RTVE. 

L´ACCENTUACIÓ EN VALENCIÀ

En primer lloc, veurem un vídeo sobre l´accentuació: 

 Per a practicar l´accentuació en Valencià,  hem de conéixer també els diftongs i hiats. Ho veurem en aquest vídeo y després heu de copiar les següentes imatges a la vostra llibreta per aprender-ho: 

EL POLIZÓN DE ULISES

 Hay libros para niños, hay libros para adolescentes, libros para adultos, libros de terror, de aventuras, de misterio... Y luego están ese puñado de libros que puedes leer en cualquier momento de tu vida, porque están escritos con la paciencia de la espera para contarte algo que debes escuchar.  En este grupo de libros incluiría El polizón de Ulises de Ana María Matute. Es una novela llena de ternura, de humor, de aprendizaje...

Cuenta la vida de Jujú, un niño abandonado al nacer que es recogido por tres hermanas solteras que van a educarlo con mucho amor, pero cada una con su particular visión de la vida. La soledad y la imaginación se conjugan en este chico que crea su particular barco en el desván de la casa y lo llama el Ulises. Sus deseos de ver el mar y su desbordante imaginación alimentada por los libros que lee. En un recuerdo de la Odisea de Ulises, así aparece descrito su barco, al que pronto llegará un inquietante "polizón": 

Jujú no tenía amigos. Quizá los hubiera tenido de acudir a la escuela, pero distaba tres kilómetros largos de la casa, y en invierno -que es la época precisamente de acudir a la escuela-, el camino solía aparecer cubierto de nieve, y el viento soplaba muy fuerte. La señorita Etel había decidido, como ya sabemos, instruirle ella misma. En vista de ello, Jujú adquirió sus propios amigos. Y estos eran: 

- Contramestre. 

- Almirante Plum. 

- Señorita Florentina. 

Contramaestre alcanzó este grado tras muchos esfuerzos y heroicos servicios bajo el mando de Jujú que, naturalmente, era el Capitán. Contramaestre era un perrito negro, pequeño, sin raza, pero tan simpático e inteligente como se pueda imaginar, y aún más. Solo con una mirada Jujú le hacía entender sus deseos, y nunca hubo amigo más leal, fiel, cariñoso y noble. Era, en realidad, el brazo derecho de Jujú. 

El Almirante Plum era un hermoso y arrogante gallo. Aunque altanero, orgulloso y estúpido, servía para esas ocasiones en que se necesitaba alguien a quien dar cuenta de hechos heroicos. Entonces, almirante Plum se esponjaba, sus ojos relucían coléricos, y hacía bien su papel.

La Señorita Florentina, en realidad, pertenecía a tía Leo. Un día, siendo apenas un polluelo de perdiz, tía Manu la cazó viva. Tía Leo la amestró, pero ella prefería a Jujú, al que adoraba y seguía con ojos enternecidos por todas partes. Jujú acabó admitiéndola en la tripulación, y la consideró su mascota. Ella era algo aturdida, pero buena, docil y humilde. 

Había, pues, muchas cosas bonitas y buenas en la vida de Jujú. La libertad de andar por el bosque, de bajar al verde y misterioso río, más allá del prado; la de leer todos los libros que se apilaban en el desván, y que pertenecieron al abuelo de las tres señoritas. Todos los que no trataban de la Historia del Gran Imperio Romano no interesaban a tía Etel, y por ello había un cofre lleno dede libros de viajes, mapas, cartas marítimas, brújulas, etc., en el desván. Pues el grande y secreto del Gran Bisabuelo fue ser marino, aunque nunca conoció el mar. Jujú leía todos estos libros, soñaba sobre aquellos mapas y cartas marinas, y sentía el mismo deseo de conocer el mar. 

A la hora de la siesta, cuando la casa entera dormía y solo se oía allá afuera el chasquido de las cigarras bajo el sol, Jujú se refugiaba en el desván para leer y leer. Al desván no subía nunca nadie, excepto Jujú. Para trepar a él se debía ascender por una rústica y estrecha escalerilla de mano, y nadie en la casa sentía deseos de hacerlo, excepto él y su tripulación. Porque, naturalmente, Jujú tenía un velero. 

El desván era su reino, su mundo, y allí organizó Jujú su otra vida. Los domingos y días de fiesta y gran parte de sus horas libres, los pasaba Jujú allá arriba. De este modo el altillo del desván tomó poco a poco el aire de un pintoresco y bellísimo navío. Con cajones y una vieja estantería, Jujú fabricó las literas. Una vieja rueda, hallada en un cobertizo, que perteneció, en tiempos, a la tartana del Abuelo, sirvió a Jujú como timón. Al fin, con largos juncos arrancados de las orillas del río u unas viejas lonas, tras muchos esfuerzos y fracasos, un día izó la vela sobre el tejado sacándola por el ventanuco. Fue un día triunfal, y soplaba una suave brisa que golpeaba tibiamente la lona y le llenaba de gloria. 

Días más tarde un fuerte viento la rasgó de arriba abajo, y Jujú lloró amargas lágrimas, escondido en el huerto. Pero era un niño de un gran tesón y fabricó otra, mejor y más fuerte. Desde entonces, tuvo la precaución de arriar su vela todas las tardes. Colocó sobre su mesa de capitán un un farol, cartas marinas, la brújula y el viejo catalejo. Arrimó su mesa justamente bajo el ventanuco del tejado, y, desde allí, dominaba toda la finca. Las montañas lejanas y azules y la gran tierra llana, que se perdía en el horizonte, más allá del río. Reunió allá arriba los objetos más preciosos. Los libros y el cofre del Gran Bisabuelo, dos baúles llenos de extraños y variados objetos (dos sables mohosos, un machete de Filipinas, gemelos de teatro, bolas de cristal, un fanal con un diminuto barco encerrado de, dos jaulas, un diccionario). También encontró, aunque un poco viejos, dos hermosos almohadones de la India, un candil, un viejo colt roto y un maravilloso sillón dorado y relegado al desván porque le faltaba una pata. Pero este defecto fue rápidamente solucionado por Jujú, apoyándolo por aquel lado sobre un cajón. Este fue el Sillón del Capitán que tanto anhelaba, frente a la ventana, junto al catalejo, para dominar el gran mar imaginario. Como tampoco había que vivir desprevenido, Jujú fue haciendo acopio de víveres, y así, tenía allí una despensa provista de chocolate, galletas, dos tarros de confitura, extraídos de las provisiones de la tía Leo, y un extraño licor de frambuesas, también fabricado por tía Leo, que hacía cosquillas en los ojos cuando se bebía y daba alegría al corazón. 

En una caja encontró un par de pipas labradas, hermosísimas, aunque rotas. Pero él las arregló y pasaron a formar parte del botín. Por último, Jujú bautizó su velero, que, tras muchas vacilaciones, se llamó "Ulises". 

LOS ESTILOS ARTÍSTICOS DEL SIGLO XVIII: ROCOCÓ Y NEOCLASICISMO

 Aquí tenéis varios ejemplos de edificios del siglo XVIII. Tratad de averiguar cuáles pertenecen al estilo ROCOCÓ y cuáles al estilo NEOCLÁSICO.

SINTAXIS: Pasos para analizar una oración simple.

Aquí tenéis, en forma de esquema, los pasos que hay que dar para analizar una oración simple:

¿CÓMO SE ANALIZA SINTÁCTICAMENTE UNA ORACIÓN SIMPLE?

1º. SUBRAYA EL VERBO.

2º. IDENTIFICA EL SUJETO: Concordancia con el verbo en persona y número.

3º. ANALIZA EL SUJETO (estructura del SN)

EL SINTAGMA NOMINAL / SUJETO.

DETERMINANTE   +   NÚCLEO +         COMPLEMENTO DEL NOMBRE: 

-       Artículo                - Sustantivo          -  S. prep.

-       Demostrativo        - Pronombre        - S. adjetival

-       Posesivo               - Palabra             -  SN en Aposición:

-       Indefinido            sustantivada.           -Aposición explicativa (,)

-       Numeral                                              -Aposición especificativa.

-       Interrogativo

-       Exclamativo

TIPOS DE SUJETO:

1.    Sujeto expreso.

2.    Sujeto omitido o elíptico.

3.    Sin sujeto: oración impersonal.

-       Verbo meteorológico: llover, granizar, nevar…

-       Verbo haber /hacer. 

-       Impersonal refleja (se).

4º. IDENTIFICA EL PREDICADO (“Todo lo que no es sujeto es predicado”*)

*Salvo algunos complementos oracionales: modificador oracional, vocativo, conectores.

EL SINTAGMA VERBAL / PREDICADO (Tipos)

1.    Oraciones de PREDICADO NOMINAL:

NÚCLEO: (verbo copulativo: ser, estar, parecer) + Complemento: Atributo.

2.    Oraciones de PREDICADO VERBAL:

NÚCLEO: (verbo predicativo: resto) +  Complementos:

- CD (SN, no lleva preposición, salvo la preposición a si se refiere a persona/ sustituible por: lo, la, los, las; sujeto paciente en las pasivas)

- CI (Sprep. con la preposición a/ sustituible por le, les)

- CC (lugar, tiempo, modo, compañía, instrumento, causa…)

- C. de Régimen Verbal (Sprep., preposición exigida por el verbo*)

- C. Predicativo (S.adj. o SN, referido al sujeto o al CD con el que concuerda en género y número)

- C. Agente (Sprep. con la preposición por/ oración pasiva).

EL VERBO (casos particulares)

1. Verbos pronominales.

Lista de verbos pronominales:

Arrodillarse, olvidarse, arrepentirse, suicidarse, atreverse, abstenerse, basarse en, escabullirse, ponerse a llorar, echarse a llorar, marcharse, irse, caerse, dormirse, morirse, fijarse, enterarse, acostumbrarse, callarse, quejarse, fugarse, irse, marcharse, quedarse, ocuparse …

2. Perífrasis verbales.
3. Verbo en voz pasiva.

5º. CLASIFICACIÓN DE LA ORACIÓN.

-       Por la MODALIDAD.

1.     Enunciativa.

2.     Interrogativa.

3.     Exclamativa.

4.     Desiderativa.

5.     Exhortativa / imperativa.

6.     Dubitativa.

-       Por la NATURALEZA DEL PREDICADO.

1.     Atributivas.

2.     Predicativas:

- Activas:

            - Intransitivas.

            - Transitivas:

                        - Reflexivas.

                        - Recíprocas.

- Pasivas:

- Pasivas perifrásticas

- Pasivas reflejas