CALENDARIO DE TAREAS

Aquí puedes revisar el calendario de tareas, por si te has quedado retrasado algún día.

- Semana 16-17 marzo.
- Semana 23-27 marzo.
- Semana 30 marzo- 2 abril.
- Semana 6-7 abril.

- Martes, 21 de abril.
- Jueves, 23 de abril.
- Viernes, 24 de abril.
- Lunes, 27 de abril.
- Martes, 28 de abril.
- Jueves, 30 de abril.
- Lunes, 4 de mayo. 
- Martes, 5 de mayo. 
- Jueves, 7 de mayo.
- Viernes, 8 de mayo. 
- Lunes, 11 de mayo. 
- Martes, 12 de mayo.
- Jueves, 14 de mayo. 
- Viernes, 15 de mayo.
- Lunes, 18 de mayo. 
- Martes, 19 de mayo.
- Jueves, 21 de mayo. 
- Viernes, 22 de mayo. 
- Lunes, 25 de mayo. 
- Martes, 26 de mayo. 
- Jueves, 28 de mayo. 
- Viernes, 29 de mayo. 
- Lunes, 1 de junio. 
- Martes, 2 de junio. 
- Jueves, 4 de junio. 
- Viernes, 5 de junio. 

VIERNES, 29 DE MAYO

¡Buenos días, chicos! Terminamos la semana y el mes. Ya nos queda muy poquito, así que vamos a trabajar.
Hoy toca CASTELLANO, y en nuestro repaso del curso, vamos a afianzar el contenido de las relaciones de significado. Antes de hacer las actividades y para recordar lo visto en clase, leed el apartado sobre Relaciones de significado entre palabras que tenéis en las págs. 174-175.
A continuación, pinchad en el siguiente enlace para realizar las actividades. Cuando las tengáis hechas, no olvidéis darle a "Terminado" y rellenar vuestros datos para enviármelo a mi correo electrónico.
¡A por ello y buen fin de semana a todos!

Sinónimos y antónimos: https://es.liveworksheets.com/worksheets/es/Lengua_Castellana/Sinónimos_y_antónimos/Pasapalabra_de_sinónimos_y_antónimos._zi492823mn

Familia de palabras o familia léxica: https://es.liveworksheets.com/worksheets/es/Lengua_Castellana/Familia_de_palabras/Familias_de_palabras_xf444074xi

Campo semántico:
https://es.liveworksheets.com/worksheets/es/Lengua_Castellana/Campos_semánticos/Campo_semántico_cf447807aj

Homonimia:
https://es.liveworksheets.com/worksheets/es/Lengua_Castellana/Léxico/Palabras_homónimas_dd136484fb

JUEVES, 28 DE MAYO

¡Buenos días! Vamos a por otro jueves más. Ánimo y a trabajar.

1º hora: REPASO DE VALENCIANO/ CASTELLANO.

VALENCIÀ. Hui veurem l'accentuació en valencià amb fitxes interactives. Punxa en els següents enllaços per a fer els exercicis. Després, apunta a la teua llibreta totes les paraules desconegudes. Quan les tingueu fetes, punxeu "terminado" i envieu-les al meu correu electrònic, gonzalez_son@iesoleana.es:
-https://es.liveworksheets.com/worksheets/es/Valencià/Accentuació/Repàs_Accentuació_1_Valencià_ek542817zs
-https://es.liveworksheets.com/worksheets/es/Valencià/Accentuació/Repàs_Accentuació_2_Valencià_iz545397eq

CASTELLANO. En castellano también vamos a repasar la acentuación a través de fichas interactivas. Pincha en el siguiente enlace para realizar el ejercicio. Cuando lo termines, pincha en "Terminado" y envíamelo a mi correo electrónico: gonzalez_son@iesoleana.es Toma nota de los errores para aprender:

https://es.liveworksheets.com/worksheets/es/Lengua_Castellana/Acentuación/Acentuar_oraciones_tq489792bk

2ª hora: GEOGRAFÍA ECONÓMICA. 
El lunes pasado estudiamos las características del sector terciario. Vimos que las principales actividades asociadas a este sector son:
- El comercio.
- Los transportes.
- El turismo.
- Las telecomunicaciones.

Hoy vamos a conocer un poco más sobre los transportes, tan importantes en este mundo globalizado en el que vivimos. Y es que incluso, en estos días en que apenas nos movemos de casa, nos siguen llegando a nuestros hogares productos desde todas las partes del mundo. Para ver cómo funcionan los transportes, lee el apartado 13. Los transportes de la página 80 de vuestro libro.
A continuación, realiza las siguientes actividades:
1ª ACTIVIDAD. Realiza un cuadro con las principales características de los tres tipos de transporte: transporte terrestre, transporte marítimo y fluvial, transporte aéreo.
2ª ACTIVIDAD. Realiza el ejercicio 2 de la pág. 81.

3ª hora: LECTURA.  En la hora de lectura, os propongo una serie de textos sobre el amor para que reflexionéis. Pinchad en el enlace, leed los distintos textos, escribid vuestras respuestas en la ficha y enviadlo a mi correo.
Os recuerdo que algunos aún no me habéis entregado los resúmenes sobre el Quijote. Hacedlo cuanto antes.

https://es.liveworksheets.com/worksheets/es/Lengua_Castellana/Literatura/Reconocimiento_textual_uf359033jc

GEOGRAFÍA ECONÓMICA: Los sectores económicos.

Esta semana terminaremos con los SECTORES ECONÓMICOS, concretamente con el SECTOR TERCIARIO. Para repasar el tema, vamos a realizar las siguientes actividades: 

ACTIVIDADES

1ª. Como introducción al tema, te propongo que veas este breve vídeo sobre el sector terciario:

2ª. A continuación, copia el esquema correspondiente a las actividades del Sector Terciario que encontrarás en la página 55 de tu libro.

3ª. Lee el apartado sobre el Comercio (pág. 78) y realiza las siguientes actividades:

a. Señala las diferentes formas de pago en el comercio:

b. Indica en qué dos tipos de espacios podemos comprar:

c. Completa:
- El comercio interior es el que se lleva a cabo...........
- El comercio exterior es el que se realiza..................
- Pon un ejemplo de comercio minorista:
- Pon un ejemplo de comercio mayorista:

d. Define los siguientes conceptos:
- Importación:
- Exportación:
- Balanza comercial:

e. Señala tres de las principales regiones del comercio internacional:

FICHAS INTERACTIVAS: ORTOGRAFÍA

Hoy nos dedicaremos a la ortografía, dándole un repaso a la acentuación, reglas generales y acentuación de diptongos, triptongos e hiatos (págs. 14 y 44 de vuestro libro). Ya sabéis que es fundamental fijarse bien a la hora de escribir y aplicar las reglas de acentuación. Aquí os dejo las dos fichas para hoy. Pinchad primero en el enlace y a continuación realizad la ficha que tenéis debajo. Cuando las tengáis, pinchad en "terminado" y enviádmela al correo electrónico:

https://es.liveworksheets.com/worksheets/es/Lengua_Castellana/Acentuaci%C3%B3n/Repaso_de_acentuaci%C3%B3n_gu383484zk

Diptongos e hiatos, una ficha interactiva de victor
liveworksheets.com

JUEVES, 21 DE MAYO

2. En GEOGRAFÍA ECONÓMICA continuamos con los sectores económicos, el SECTOR SECUNDARIO y concretamente el apartado "La industria y la construcción" de la pág. 74. La actividad de hoy consiste en lo siguiente. Tras leer dicha página y recordar los tipos de energía, copia y completa el siguiente esquema en tu libreta. A continuación, hazle una foto y envíamela:

3. En la hora de LECTURA seguimos acercándonos al Quijote.  Pincha en el siguiente enlace donde te encontrarás pequeñas descripciones de los personajes del Quijote. A continuación, haz un esquema con dichos personajes indicando sus principales rasgos.

https://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/gallery/Recursos%20Infinity/tematicas/webquijote/pdf/personajes.pdf

Os recuerdo que algunos aún no habéis entregado los resúmenes de las lecturas anteriores. Hacedlo cuanto antes.

PMAR. SECTOR SECUNDARIO. Fuentes de energía.

¡Buenos días, chicos! Hoy toca GEOGRAFÍA ECONÓMICA.

El pasado día repasamos las principales actividades del sector primario. Recordad que muchos de vosotros aún no me habéis entregado los ejercicios correspondientes a este tema. Aún estáis a tiempo. Hoy, antes de comenzar a estudiar el Sector secundario, vamos a estudiar las distintas fuentes de energía que se emplean para la transformación de materia prima en productos.

ACTIVIDAD. Lee los apartados del libro 7. Las fuentes de energía no renovables y 8. Las fuentes de energía renovables, págs. 68-72 y completa la tabla que tienes a continuación.

FUENTES DE ENERGÍA NO RENOVABLES	FUENTES DE ENERGÍA RENOVABLES

PMAR: SECTOR PRIMARIO. La pesca

¡Buenos días, chicos! Hoy toca GEOGRAFÍA ECONÓMICA.

Seguimos con los Sectores Económicos. Hoy ya terminamos con el Sector Primario. Recordamos las actividades que pertenecen al Sector Primario:
- Agricultura.
- Ganadería.
- Silvicultura.
- Pesca.

Pues bien, hoy vamos a conocer el sector de la Pesca.

1ª ACTIVIDAD. Lee el apartado 6. "La pesca" de las págs. 66-67.
a. Define los siguientes conceptos: acuicultura, lonja, almadraba.
b. Indica si las siguientes afirmaciones corresponden a la pesca de bajura, pesca de altura o pesca de gran altura: 
- Se lleva a cabo en caladeros muy alejados.
- Las capturas diarias se venden en un entorno local. 
- Las capturas se subastan en la lonja. 
- Los barcos permanecen en el mar durante meses. 
- Se realiza en las proximidades de la costa con pequeñas embarcaciones. 
- Faenan en flotas con un buque factoría en el que se prepara el pescado, se congela y se empaqueta. 
- Los barcos son de mayor tamaño, se alejan más del litoral y faenan siguiendo los bancos de peces. 

2ª ACTIVIDAD. Para conocer un poco más sobre la pesca, os propongo que veáis este vídeo y respondáis a las cuestiones:
a. ¿Qué especie de pescado pesca el padre de la chica que narra el vídeo?
b. ¿Qué es una pesquería?
c. ¿Cuántas personas en el mundo viven del sector de la pesca?
d. ¿Qué es la sobrepesca?
e. ¿Qué significa el sello azul que se coloca en el pescado al ser vendido en el mercado?

1

DON QUIJOTE DE LA MANCHA: Textos. Regreso a casa y segunda salida con su escudero.

- En su primera intervención como caballero, don Quijote, que se presenta como "el desfacedor de agravios y sinrazones", se impone como aventura la protección de los débiles: Andrés, un joven de 15 años, está siendo golpeado por su amo debido a la pérdida de varias ovejas. Don Quijote insta al caballero (labrador) a pagar la deuda contraída con el chico. Sin embargo, en cuanto don Quijote se aleja, el joven cobrará redoblados los golpes de su amo. 

- A continuación, se encuentra a unos mercaderes a los que no deja pasar por un camino si no dicen que Dulcinea del Toboso es la dama más bella:

"- Todo el mundo se tenga, si todo el mundo no confiesa que no hay en el mundo todo doncella más hermosa que la emperatriz de la Mancha, la sin par Dulcinea del Toboso."

Rocinante tropieza, don Quijote cae y los mercaderes lo muelen a palos. Un vecino lo ayuda y lo lleva a casa, donde lo reciben su sobrina y el ama de llaves, preocupadas por su ausencia.

Con ayuda del cura y el barbero de su pueblo, las mujeres instan a la quema de la biblioteca de don Quijote, por considerarla la responsable de su locura. Solo salvan algunos libros como La Galatea del propio Cervantes o Tirant lo Blanc y Amadís de Gaula. 

- Don Quijote piensa en buscar un escudero que le sirva en sus próximas aventuras. Finalmente convence su vecino Sancho Panza, un labrador, buen hombre, aunque algo simple. Así, provisto de lo necesario, comienza su segunda salida en busca de aventuras. Pronto se encuentran con una de la más famosas: la aventura de los molinos de viento.

TEXTO. En esto, descubrieron treinta o cuarenta molinos de viento que hay en aquel campo, y así como don Quijote los vio, dijo a su escudero:

-La ventura va guiando nuestras cosas mejor de lo que acertáramos a desear; porque ves allí, amigo Sancho Panza, donde se descubren treinta, o pocos más, desaforados gigantes, con quien pienso hacer batalla y quitarles a todos las vidas, con cuyos despojos comenzaremos a enriquecer; que ésta es buena guerra, y es gran servicio de Dios quitar tan mala simiente de sobre la faz de la tierra.

-¿Qué gigantes? -dijo Sancho Panza.

-Aquéllos que allí ves -respondió su amo- de los brazos largos, que los suelen tener algunos de casi dos leguas.

-Mire vuestra merced -respondió Sancho- que aquéllos que allí se parecen no son gigantes, sino molinos de viento, y lo que en ellos parecen brazos son las aspas, que, volteadas del viento, hacen andar la piedra del molino.

-Bien parece -respondió don Quijote- que no estás cursado en esto de las aventuras: ellos son gigantes; y si tienes miedo, quítate de ahí, y ponte en oración en el espacio que yo voy a entrar con ellos en fiera y desigual batalla.

Y diciendo esto, dio de espuelas a su caballo Rocinante, sin atender a las voces que su escudero Sancho le daba, advirtiéndole que, sin duda alguna, eran molinos de viento, y no gigantes, aquéllos que iba a acometer. Pero él iba tan puesto en que eran gigantes, que ni oía las voces de su escudero Sancho, ni echaba de ver, aunque estaba ya bien cerca, lo que eran; antes iba diciendo en voces altas:

-Non fuyades, cobardes y viles criaturas; que un solo caballero es el que os acomete.

Levantóse en esto un poco de viento, y las grandes aspas comenzaron a moverse, lo cual visto por don Quijote, dijo:

-Pues aunque mováis más brazos que los del gigante Briareo, me lo habéis de pagar.

Y diciendo esto, y encomendándose de todo corazón a su señora Dulcinea, pidiéndole que en tal trance le socorriese, bien cubierto de su rodela, con la lanza en el ristre, arremetió a todo el galope de Rocinante y embistió con el primero molino que estaba delante; y dándole una lanzada en el aspa, la volvió el viento con tanta furia, que hizo la lanza pedazos, llevándose tras sí al caballo y al caballero, que fue rodando muy maltrecho por el campo. Acudió Sancho Panza a socorrerle, a todo el correr de su asno, y cuando llegó halló que no se podía menear: tal fue el golpe que dio con él Rocinante.

-¡Válame Dios! -dijo Sancho-. ¿No le dije yo a vuestra merced que mirase bien lo que hacía, que no eran sino molinos de viento, y no lo podía ignorar sino quien llevase otros tales en la cabeza?

-Calla, amigo Sancho -respondió don Quijote-; que las cosas de la guerra, más que otras, están sujetas a continua mudanza; cuanto más, que yo pienso, y es así verdad, que aquel sabio Frestón que me robó el aposento y los libros ha vuelto estos gigantes en molinos por quitarme la gloria de su vencimiento: tal es la enemistad que me tiene; mas al cabo al cabo, han de poder poco sus malas artes contra la bondad de mi espada.

DON QUIJOTE DE LA MANCHA. Textos: Las causas de su locura y primera salida.

1ª lectura: Presentación del caballero: causas de su locura y primera salida

En un lugar de la Mancha, de cuyo nombre no quiero acordarme, no ha mucho tiempo que vivía un hidalgo de los de lanza en astillero, adarga antigua, rocín flaco y galgo corredor. Una olla de algo más vaca que carnero, salpicón las más noches, duelos y quebrantos los sábados, lantejas los viernes, algún palomino de añadidura los domingos, consumían las tres partes de su hacienda. El resto della concluían sayo de velarte, calzas de velludo para las fiestas, con sus pantuflos de lo mesmo, y los días de entresemana se honraba con su vellorí de lo más fino. Tenía en su casa una ama que pasaba de los cuarenta, y una sobrina que no llegaba a los veinte, y un mozo de campo y plaza, que así ensillaba el rocín como tomaba la podadera. Frisaba la edad de nuestro hidalgo con los cincuenta años; era de complexión recia, seco de carnes, enjuto de rostro, gran madrugador y amigo de la caza. Quieren decir que tenía el sobrenombre de Quijada, o Quesada, que en esto hay alguna diferencia en los autores que deste caso escriben; aunque por conjeturas verosímiles se deja entender que se llamaba Quijana. Pero esto importa poco a nuestro cuento: basta que en la narración dél no se salga un punto de la verdad.

Las causas de su locura y las consecuencia de todo ello.

En resolución, él se enfrascó tanto en su lectura (libros de caballerías), que se le pasaban las noches leyendo de claro en claro, y los días de turbio en turbio; y así, del poco dormir y del mucho leer se le secó el cerebro, de manera que vino a perder el juicio. Se le llenó la fantasía de todo aquello que leía en los libros, así de encantamientos como de pendencias, batallas, desafíos, heridas, requiebros, amores, tormentas y disparates imposibles; y se le asentó de tal modo en la imaginación que era verdad toda aquella máquina de aquellas sonadas soñadas invenciones que leía, que para él no había otra historia más cierta en el mundo. 
En efecto, rematado ya su juicio, vino a dar en el más extraño pensamiento que jamás dio loco en el mundo, y fue que le pareció convenible y necesario, así para el aumento de su honra, como para el servicio de su república, hacerse caballero andante, y irse por todo el mundo con sus armas y caballo a buscar aventuras, y a ejercitarse en todo aquello que él había leído que los caballeros andantes se ejercitaban, deshaciendo todo género de agravio, y poniéndose en ocasiones y peligros, donde acabándolos, cobrase eterno nombre y fama. 

Esta locura por los libros de caballería le lleva a la resolución de convertirse él también en caballero andante, a semejanza de los protagonistas de su obras, siguiendo uno por uno todos los pasos de la caballería andante:

- Primero, busca unas viejas armas de sus bisabuelos.

- A continuación, se pone un apelativo propio de caballero y da nombre a su viejo caballo (Rocinante):

Al fin le vino a llamar Rocinante, nombre a su parecer, alto, sonoro y significativo de lo que había sido cuando fue rocín (...) Puesto nombre, y tan a su gusto, a su caballo, quizo ponérsele a sí mismo; y en este pensamiento duró ocho días, y al cabo se vino a llamar don Quijote. (...) Don Quijote de la Mancha, con que, a su parecer, declaraba muy al vivo su linaje y patria, y la honraba con tomar el sobrenombre della. 

- Busca entre las mozas de la zona, una dama a la que servir (Aldonza Lorenzo, llamada por él "Dulcinea del Toboso").

- Finalmente, sale de su casa sin ser visto en busca de aventuras. Se hace armar caballero en la primera venta o posada a la que llegó (y que él imaginaba era un castillo), en una ceremonia burlesca y ridícula:

(El ventero) trajo luego un libro donde asentaba la paja y cebada que daba a los arrieros, y con un cabo de vela que le traía un muchacho, y con las dos ya dichas doncellas, se vino adonde don Quijote estaba, al cual mandó hincar de rodillas; y leyendo en su manual (como que decía alguna devota oración), en mitad de la leyenda alzó la mano, y dile sobre el cuello un buen golpe, y tras él, con su misma espada, un gentil espaldarazo, siempre murmurando entre dientes como que rezaba. Hecho esto, mandó a una de aquellas damas que le ciñese la espada, la cual lo hizo con mucha desenvoltura y discreción, porque no fue menester poca para no reventar de risa a cada punto de las ceremonias. 

ORTOGRAFÍA: Actividades interactivas S/X

Para seguir practicando sobre el uso de la S/X, os propongo los siguientes ejercicios interactivos. Pincha en el enlace que tienes debajo: 

http://roble.pntic.mec.es/~msanto1/ortografia/xejer.htm

3ºPMAR: TAREAS DIARIAS DURANTE EL CONFINAMIENTO

INFORMACIÓN IMPORTANTE

RECOMENDACIONES GENERALES
1. Márcate un horario (similar al horario de clases) y procura respetarlo siempre, con los descansos necesarios.
2. Intenta llevar todas las tareas al día. Para ello, consulta siempre el calendario que se adjunta.
3. Si tienes alguna duda, pregúntamela en el momento. No te pares nunca, yo estaré a vuestra disposición.
3. Dedica todos los días un rato a la lectura.


PRESENTACIÓN DE TAREAS. 
1. Para la redacción de las tareas, podéis elegir dos medios:
- Primero: Redáctalo en tu libreta con letra clara y respetando los márgenes. Hazle una foto (consulta este enlace para hacer buenas fotos) y envíamelo a mi correo electrónico para que lo corrija:
gonzalez_son@iesoleana.es

- Segundo: Redacta tus tareas directamente en el ordenador, en un documento de Word. Revisa siempre la ortografía y envíamelo a mi correo electrónico para que lo corrija:
gonzalez_son@iesoleana.es


CALENDARIO DE TAREAS (Pincha aquí por si te has quedado retrasado en alguna de las tareas). 

CORRECCIÓN DE EJERCICIOS DE CASTELLANO

DÍA 24 DE ABRIL.

11. Localiza los sufijos de las siguientes palabras derivadas y explica qué tipo de cambios producen en la palabra primitiva:
Modelo: canjeable, manejable, considerable se han formado con el sufijo -able que permite crear adjetivos.

• Aceitoso: -oso, convierte en adjetivo.
  
• Gotear: -ear, convierte en verbo
  
• Borroso: -oso, convierte en adjetivo.
  
• humear: -ear, convierte en verbo
  
• dudoso: -oso, convierte en adjetivo.
  
• Arbitraje: -aje, convierte en sustantivo.
  
• curiosear: -ear, convierte en verbo.
  
• reciclaje: -aje, convierte en sustantivo.
  
• pesaje: -aje, convierte en sustantivo.
  
• Degenerativo: -ivo, convierte en adjetivo.
  
• parpadear: -ear, convierte en verbo.
  
  

12. Crea cuatro verbos derivados utilizando los siguientes sufijos: -ecer, -izar, -ificar, -ear. Respuesta abierta. Ejemplos:

• Sufijo -ecer: florecer, establecer, envejecer, engrandecer, enternecer.
• Sufijo -izar: señalizar, profundizar, señalizar, suavizar, familiarizar.
• Sufijo -ificar: ejemplificar, santificar, pacificar, simplificar, dignificar.
• Sufijo -ear: clarear, falsear, cojear, planear, curiosear.

13. Indica que significado aporta el sufijo -ísimo a las siguientes palabras: guapísimo, tardísimo, muchísimos.

• El sufijo -ísimo añadido a un adjetivo o adverbio indica cualidad en su grado máximo.

• guapísimo: ‘muy’ guapo.
• tardísimo: ‘muy’ tarde.
• muchísimos: ‘gran cantidad’ de elementos.
  
  

14. Forma tres palabras derivadas con cada uno de los siguientes prefijos negativos a- (án), -in (-i, -im), des-. Ejemplos. 
 Prefijo negativo a- (an-)

•   político / apolítico
  
•   normalidad / anormalidad
  
•   simétrico / asimétrico
  
•   moral / amoral

• Prefijo negativo -in (-i, -im)
  
  •   verosímil / inverosímil
    
  •   cultura / incultura
    
  •   madurez / inmadurez
    
  •   Legible / ilegible
    
  •   Legal / ilegal
    
  •   Limitado / ilimitado
    
  •   Regular / irregular
    
  •   responsabilidad / irresponsabilidad
    
  •   legalidad / ilegalidad
    
  •   regularidad / irregularidad
    
    
• Prefijo negativo -des
  •   contento / descontento
    
  •   acierto / desacierto
    
  •   motivación / desmotivación
    
  •   esperanza / desesperanza
    
  •   conocimiento / desconocimiento
    
  •   acuerdo / desacuerdo
    
  •   ventura / desventura
    
    
    15. Relaciona las siguientes siglas con su significado:

• ADN – Ácido desoxirribonucleico
  
• BOE – Boletín Oficial del Estado
  
• CIF – Código de Identificación fiscal
  
• PC – Índice de precios al consumo
• OMS – Organización Mundial de la Salud
• PIB – Producto interior bruto
• TDT – Televisión digital terrestre 
• FMI – Fondo Monetario Internacional
  
  

DÍA 28 DE ABRIL.

     16. Escribe la primera persona del singular del pretérito perfecto simple de indicativo de los siguientes verbos:

• Proteger: protegí
  
• Escoger: escogí
  
• Fingir: fingí
  
• Dirigir: dirigí
  
• Distraer: distraje
  
• Conducir: conduje
  
• Deducir: deduje
  
• Corregir: corregí
  
• Decir: dije
  
• Ojear: ojeé
  
• Homenajear: homenajeé
  
  17. Forma palabras compuestas y coloca la tilde donde corresponda:
  

• Décimo + séptimo: decimoséptimo
  
• Tío + vivo: tiovivo
  
• Porta + lámparas: portalámparas
  
• Épico + lírico: épico-lírico
  
• Socio + histórico: socio-histórico
  
• Hispano + francés: hispano-francés 
  
  
  
  5. Copia en tu cuaderno el siguiente fragmento con las letras y tildes que le faltan.
  
  

  El proceso de maduración, que antes se creía terminado hacia los seis años, prosigue a lo largo de toda la adolescencia. Los escáneres realizados desde los años noventa muestran que esos cambios físicos avanzan lentamente como una oleada desde la parte posterior del cerebro hacia la frontal, desde áreas próximas al tronco cerebral que controlan funciones más primitivas y básicas, como la visión, el movimiento y el procesamiento fundamental de datos, hacia las áreas pensantes del lóbulo frontal, evolutivamente más nuevas y complejas. El cuerpo calloso, que conecta los hemisferios izquierdo y derecho del cerebro y transporta información esencial para muchas funciones cerebrales avanzadas, se engrosa progresivamente.