martes, 15 de diciembre de 2020

POSROMANTICISMO: Rosalía de Castro


(Mujeres Españolas, Isabel Ruiz Ruiz)


Rosalía de Castro fue una de las figuras más emblemáticas del Rexurdimento gallego

Hija de un sacerdote y de una mujer de familia noble venida a menos, fue bautizada como hija de padres desconocidos. Durante sus primeros años de vida estuvo a cargo de sus tías paternas. En esta época constató la dureza de la vida en el campo gallego y tomó conciencia de la lengua, las costumbres y creencias que influyeron en su obra. 

Durante su vida tuvo que afrontar numerosas dificultades (descubrimiento de sus orígenes ilegítimos, delicada salud, muerte de dos de sus hijos, estrecheces económicas...) que la impregnaron de una tristeza trasladada también a su obra. En ella ofrece una visión desoladora del mundo y de la vida, con un tono intimista y estilo sencillo y directo. 






Aquí tenemos uno de los más bellos poemas de esta gran soñadora que es Rosalía de Castro, incluido en su libro En las orillas del Sar:

Dicen que no hablan las plantas

Dicen que no hablan las plantas, ni las fuentes, ni los pájaros,
Ni el onda con sus rumores, ni con su brillo los astros,
Lo dicen, pero no es cierto, pues siempre cuando yo paso,
De mí murmuran y exclaman:
“Ahí va la loca soñando
Con la eterna primavera de la vida y de los campos,
Y ya bien pronto, bien pronto, tendrá los cabellos canos,
Y ve temblando, aterida, que cubre la escarcha el prado.”

Hay canas en mi cabeza, hay en los prados escarcha,
Mas yo prosigo soñando, pobre, incurable sonámbula,
Con la eterna primavera de la vida que se apaga
Y la perenne frescura de los campos y las almas,
Aunque los unos se agostan y aunque las otras se abrasan.

Astros y fuentes y flores, no murmuréis de mis sueños,
Sin ellos, ¿cómo admiraros, ni cómo vivir sin ellos?








miércoles, 2 de diciembre de 2020

LOS PRINCIPALES INVENTOS DURANTE LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL


Estos son los principales inventos creados durante el siglo XIX y que contribuyeron a los numerosos avances producidos durante la Revolución Industrial. Por parejas, elegid uno de ellos para exponer en clase: inventor, aplicaciones, evolución, trascendencia... 

1. Máquina de hilar (Spinning Jenny)

2. Barco de vapor. 

3. Telégrafo. 

4. Ferrocarril. 

5. Teléfono. 

6. Automóvil. 

7. Avión (aeroplano)

8. Bombilla eléctrica (luz incandescente).

9. Pila eléctrica. 

10. Fonógrafo. 



domingo, 22 de noviembre de 2020

EL ESTUDIANTE DE SALAMANCA, José de Espronceda

 


ARGUMENTO


   Don Félix de Montemar, un bravucón y mujeriego estudiante de Salamanca, seduce a la joven doña Elvira de Pastrana, y la abandona tras mantener con ella una apasionada relación amorosa. Elvira no puede soportar la ruptura y, tras escribir una conmovedora carta de despedida, muere de amor



    Don Diego de Pastrana, hermano de la joven, regresa de Flandes para vengar la muerte de esta. Sorprende a Félix en una partida de cartas en la que incluso hubiera apostado a su amada, de haber estado presente. Tras recoger la ganancia del juego, hay un duelo de espadas, en el que don Félix mata a don Diego. 

   
 En la oscuridad de la noche, don Félix se cruza con una misteriosa mujer tapada con un velo y la sigue por las calles de Salamanca con intención de seducirla. Ella le advierte del peligro que corre, pero él hace oídos sordos. La pareja cruza unas altas y misteriosas puertas y, a partir de ese momento, la ciudad de Salamanca se transforma en un espacio macabro. 


    Félix de Montemar ve pasar un cortejo fúnebre. Pregunta por el difunto y le dicen que es él mismo, pero la espeluznante escena no parece afectarle demasiado. La noche se puebla de horribles gritos, espectros y cadáveres saliendo de sus tumbas. Montemar no reacciona con miedo, sino con expresiones burlescas e irónicas. Cuando la misteriosa mujer a la que está siguiendo le tiende su fría mano, él la rechaza y comete la osadía de quitarle el velo descubriendo que la dama tapada es en realidad el esqueleto de doña Elvira. Don Félix contempla cara a cara la muerte. 



    Un sinfín de voces fantasmales y el espectro de don Diego de Pastrana proclama jubiloso que ha de celebrarse la boda que quedó pendiente. Don Félix no pone reparo alguno, pero con actitud satánica reclama la presencia de Dios en la boda como invitado. El esqueleto de doña Elvira (representación de la muerte) abraza a Montemar hasta que este, preso del horror, muere. 










jueves, 12 de noviembre de 2020

TALLER DE ESCRITURA: el ensayo


ENSAYO. El ensayo es un texto en prosa, de extensión variable, en el que el autor presenta razonadamente sus opiniones o puntos de vista sobre un asunto determinado. 

El ensayo tiene carácter subjetivo (el tema tratado se aborda desde una perspectiva personal) y literario (hay una voluntad de estilo).

Esta actividad consiste en escribir un pequeño ensayo sobre el siguiente asunto: 
Propuestas para la mejora del actual sistema educativo. 

Como ya habéis lanzado muchas ideas en clase, conocemos los tipos de argumentos, hemos leído algunos textos de autores ilustrados... Ahora, os toca plasmar todo ello por escrito. Vuestro ensayo ha de cumplir con las siguientes características: 

A. Estructura encuadrada. Os recuerdo el esquema:

1. Presentación de la tesis.

2. Cuerpo de la argumentación: (Podéis consultar todos los tipos de argumentos en vuestro libro de Castellano)

      - Ej. argumento de autoridad.
      - Ej. arg. de experiencia personal.
      - Ej. argumento de estadísticas. 

3. Conclusión: repetición (con otras palabras) de la tesis inicial que se considera demostrada.


Aquí tenemos un texto que lo ejemplifica:

Estoy convencido de que los niños que están en contacto con mascotas son más sociables y mejoran su autoestima, virtudes muy aprovechables en la experiencia educativa.

Según un artículo publicado por la Asociación Americana de la Psiquiatría Infantil y Adolescente (AACAP), las mascotas pueden ayudar a que los niños y jóvenes comprendan la importancia de respetar, cuidar y querer al prójimo. Un niño que aprende a cuidar un animal y a tratarlo con cariño y paciencia, adquiere valores que se traducen en el trato que este dará a las personas.
Según mi propia experiencia como docente, es muy beneficioso llevar todo esto al terreno del aula, ya que tener alumnos y alumnas respetuosos hace más liviano el trabajo de los profesores y favorece el trato entre iguales.

Con tantas ventajas, es evidente la necesidad de desarrollar actuaciones que pongan en contacto a los niños con los animales, en el aula, o tal vez crear un hábitat natural en la escuela.

B. Voluntad de estilo. Procura utilizar recursos literarios como símiles o comparaciones, metáforas, etc. 


domingo, 25 de octubre de 2020

TUS COMPAÑEROS TE RECOMIENDAN: María Alcocer recomienda CANCIONES PARA PAULA

 María Alcocer de 4º ESO nos recomienda... CANCIONES PARA PAULA de Blue Jeans. 



"El libro narra la historia de Paula, una adolescente de 17 años. Paula conoce a un chico en internet y rápidamente ambos se enamoran, sin saber su apariencia física, y deciden conocerse... Ese mismo día, Paula también conoce a Álex, un chico con el que comparte muchos gustos, y desde ese día su vida cambia totalmente...

En mi opinión, este libro trata un tema que la mayoría de personas adultas piensan que no es real: el amor adolescente. Creo que da igual tener dieciséis años o cuarenta, al enamorarte vas a sentir lo mismo, ya sea bueno o malo. En conclusión, este libro me ha parecido muy interesante y entretenido, y me ha gustado mucho."

TUS COMPAÑEROS TE RECOMIENDAN: Carla Hidalgo recomienda SI NO DESPIERTO

Carla Hidalgo de 4º ESO nos recomienda... SI NO DESPIERTO de Lauren Oliver (ed. Debolsillo)


" El libro trata sobre una chica que es una de las más populares de su instituto y de su grupo de amigas. El día de San Valentín a Samantha (la protagonista) le llegan varias rosas: una de su novio (aunque fue muy seco con ella) y otra de su admirador..."

"Me ha gustado bastante este libro, ya que te enseña que no tienes que cambiar por ciertas personas. Lo que más me ha gustado de este libro, bastante original, ha sido que Samantha al final hizo lo que quería hacer en verdad con su vida. Este libro me ha enseñado a valorar la vida, aunque yo hubiese cambiado el final... Recomendaría el libro a la gente de mi edad, porque te enseña valores, como que tienes que vivir tu día a día al máximo y que no te tienes que dejar llevar por lo que la gente piense de ti, ya que no sabes dónde estarás mañana. Yo le daría un 9 al libro."

TUS COMPAÑEROS TE RECOMIENDAN: María Alcocer recomienda REINA ROJA

María Alcocer de 4º ESO nos recomienda... REINA ROJA de Juan Gómez-Jurado.


 "Este libro me ha gustado mucho porque trata uno de los temas de los que más me gusta leer (resolver casos de homicidios y desapariciones) y, además, te enseña lo que el ser humano es capaz de hacer por tener poder y por hacer sufrir a los demás. El libro también me ha gustado mucho porque es muy inclusivo, ya que en su trama incluye personajes del colectivo LGTBI+.

En resumen, este libro me ha gustado mucho ya que te enseña muchas cosas sobre cómo puede llegar a funcionar nuestra mente y explica muy bien cómo funcionan y se resuelven los casos de homicidios y desapariciones, que es lo que a mí me gustaría hacer en un futuro."

domingo, 18 de octubre de 2020

EL TEATRO NEOCLÁSICO

El teatro  era un género que interesaba y preocupaba mucho a los Ilustrados por un dos razones:


·                La intención de renovar el teatro en España: un teatro barroco con gran éxito popular por el dinamismo de la acción (Comedias de capa y espada) y la aparatosidad de los montajes escenográficos (uso de tramoyas). Sin embargo, estas obras eran cada vez más degeneradas (inverosímiles e inmorales que rozaban lo disparatado, un estilo rebuscado y artificioso y un ambiente de representación en el que predominaban la incultura, la falta de educación e incluso la violencia) contrario al principio de buen gusto.  Llegarán a tomarse medidas como prohibir determinadas representaciones.
·                Su potencialidad como forma de educar al pueblo: al teatro asistía todo el mundo, incluso aquellos que no sabían leer, y por ello se consideró pronto una forma de educar e instruir al pueblo y reformar sus costumbres.

Aunque nunca gozaron de éxito entre el público, las nuevas obras proponían:


·                Imitación del teatro clásico y respeto a sus normas (con las que había roto el teatro Barroco):
- Separación entre comedia y tragedia.
- Respeto a la regla de las tres unidades: un solo lugar, no más de 24 horas, un solo argumento, sin acciones secundarias que desvíen la atención del público.
·                Verosimilitud: Se prefieren los temas cotidianos, contemporáneos y realistas, y se produce un rechazo de los excesos imaginativos del barroco.
·                Didactismo y afán moralizador: el teatro sirve para criticar determinados aspectos de la sociedad que se quieren reformar, llegándose a poner en boca de los personajes reflexiones sobre y para ello.
·                Preferencia por la prosa (sobre todo en la comedia) y el uso de un lenguaje elegante pero coloquial y adaptado al personaje.




El principal autor de comedias neoclásicas será Leandro Fernández de Moratín, que escribió cinco, tres de las cuales tratan el mismo tema: el matrimonio forzado entre una joven y un señor mayor. Ese es el asunto de su obra más famosa, El sí de las niñas.

El sí de las niñas transcurre durante diez horas en una posada de Alcalá de Henares, a la que acude D. Paquita acompañada de su madre, dª Irene, para encontrarse con su futuro marido (escogido para ella por su madre) tras haber sido educada en un colegio de monjas. Ella tiene unos 15 años y él alrededor de 60. Dª Paquita está enamorada de un joven que ha estado meses cortejándola, que ella cree que se llama D. Félix, pero que en realidad se llama D. Carlos y es sobrino de D. Diego, su prometido, al que ha escrito contándole los planes matrimoniales de su madre y que ha acudido a la pensión sin saber que el futuro pretendiente de su enamorada era su tío y protector, con el que llevaba un tiempo distanciado. D. Diego, que ya sospechaba que Dª Paquita no estaba en realidad enamorada de él,  intercepta una carta de los enamorados, descubriendo toda la situación, y renunciando a su matrimonio con la joven para que esta pueda casarse con su sobrino y sean felices.


Como vemos, también aquí se intenta dar una función didáctica a la literatura. 

Aquí podemos ver un resumen de la representación de El sí de las niñas. 
También podemos ver aquí una representación completa de la obra en RTVE. 

domingo, 11 de octubre de 2020

L´ACCENTUACIÓ EN VALENCIÀ

En primer lloc, veurem un vídeo sobre l´accentuació: 



 Per a practicar l´accentuació en Valencià,  hem de conéixer també els diftongs i hiats. Ho veurem en aquest vídeo y després heu de copiar les següentes imatges a la vostra llibreta per aprender-ho: 













sábado, 10 de octubre de 2020

EL POLIZÓN DE ULISES



 Hay libros para niños, hay libros para adolescentes, libros para adultos, libros de terror, de aventuras, de misterio... Y luego están ese puñado de libros que puedes leer en cualquier momento de tu vida, porque están escritos con la paciencia de la espera para contarte algo que debes escuchar.  En este grupo de libros incluiría El polizón de Ulises de Ana María Matute. Es una novela llena de ternura, de humor, de aprendizaje...

Cuenta la vida de Jujú, un niño abandonado al nacer que es recogido por tres hermanas solteras que van a educarlo con mucho amor, pero cada una con su particular visión de la vida. La soledad y la imaginación se conjugan en este chico que crea su particular barco en el desván de la casa y lo llama el Ulises. Sus deseos de ver el mar y su desbordante imaginación alimentada por los libros que lee. En un recuerdo de la Odisea de Ulises, así aparece descrito su barco, al que pronto llegará un inquietante "polizón": 

Jujú no tenía amigos. Quizá los hubiera tenido de acudir a la escuela, pero distaba tres kilómetros largos de la casa, y en invierno -que es la época precisamente de acudir a la escuela-, el camino solía aparecer cubierto de nieve, y el viento soplaba muy fuerte. La señorita Etel había decidido, como ya sabemos, instruirle ella misma. En vista de ello, Jujú adquirió sus propios amigos. Y estos eran: 
- Contramestre. 
- Almirante Plum. 
- Señorita Florentina. 

Contramaestre alcanzó este grado tras muchos esfuerzos y heroicos servicios bajo el mando de Jujú que, naturalmente, era el Capitán. Contramaestre era un perrito negro, pequeño, sin raza, pero tan simpático e inteligente como se pueda imaginar, y aún más. Solo con una mirada Jujú le hacía entender sus deseos, y nunca hubo amigo más leal, fiel, cariñoso y noble. Era, en realidad, el brazo derecho de Jujú. 
El Almirante Plum era un hermoso y arrogante gallo. Aunque altanero, orgulloso y estúpido, servía para esas ocasiones en que se necesitaba alguien a quien dar cuenta de hechos heroicos. Entonces, almirante Plum se esponjaba, sus ojos relucían coléricos, y hacía bien su papel.
La Señorita Florentina, en realidad, pertenecía a tía Leo. Un día, siendo apenas un polluelo de perdiz, tía Manu la cazó viva. Tía Leo la amestró, pero ella prefería a Jujú, al que adoraba y seguía con ojos enternecidos por todas partes. Jujú acabó admitiéndola en la tripulación, y la consideró su mascota. Ella era algo aturdida, pero buena, docil y humilde. 
Había, pues, muchas cosas bonitas y buenas en la vida de Jujú. La libertad de andar por el bosque, de bajar al verde y misterioso río, más allá del prado; la de leer todos los libros que se apilaban en el desván, y que pertenecieron al abuelo de las tres señoritas. Todos los que no trataban de la Historia del Gran Imperio Romano no interesaban a tía Etel, y por ello había un cofre lleno dede libros de viajes, mapas, cartas marítimas, brújulas, etc., en el desván. Pues el grande y secreto del Gran Bisabuelo fue ser marino, aunque nunca conoció el mar. Jujú leía todos estos libros, soñaba sobre aquellos mapas y cartas marinas, y sentía el mismo deseo de conocer el mar. 
A la hora de la siesta, cuando la casa entera dormía y solo se oía allá afuera el chasquido de las cigarras bajo el sol, Jujú se refugiaba en el desván para leer y leer. Al desván no subía nunca nadie, excepto Jujú. Para trepar a él se debía ascender por una rústica y estrecha escalerilla de mano, y nadie en la casa sentía deseos de hacerlo, excepto él y su tripulación. Porque, naturalmente, Jujú tenía un velero. 
El desván era su reino, su mundo, y allí organizó Jujú su otra vida. Los domingos y días de fiesta y gran parte de sus horas libres, los pasaba Jujú allá arriba. De este modo el altillo del desván tomó poco a poco el aire de un pintoresco y bellísimo navío. Con cajones y una vieja estantería, Jujú fabricó las literas. Una vieja rueda, hallada en un cobertizo, que perteneció, en tiempos, a la tartana del Abuelo, sirvió a Jujú como timón. Al fin, con largos juncos arrancados de las orillas del río u unas viejas lonas, tras muchos esfuerzos y fracasos, un día izó la vela sobre el tejado sacándola por el ventanuco. Fue un día triunfal, y soplaba una suave brisa que golpeaba tibiamente la lona y le llenaba de gloria. 
Días más tarde un fuerte viento la rasgó de arriba abajo, y Jujú lloró amargas lágrimas, escondido en el huerto. Pero era un niño de un gran tesón y fabricó otra, mejor y más fuerte. Desde entonces, tuvo la precaución de arriar su vela todas las tardes. Colocó sobre su mesa de capitán un un farol, cartas marinas, la brújula y el viejo catalejo. Arrimó su mesa justamente bajo el ventanuco del tejado, y, desde allí, dominaba toda la finca. Las montañas lejanas y azules y la gran tierra llana, que se perdía en el horizonte, más allá del río. Reunió allá arriba los objetos más preciosos. Los libros y el cofre del Gran Bisabuelo, dos baúles llenos de extraños y variados objetos (dos sables mohosos, un machete de Filipinas, gemelos de teatro, bolas de cristal, un fanal con un diminuto barco encerrado de, dos jaulas, un diccionario). También encontró, aunque un poco viejos, dos hermosos almohadones de la India, un candil, un viejo colt roto y un maravilloso sillón dorado y relegado al desván porque le faltaba una pata. Pero este defecto fue rápidamente solucionado por Jujú, apoyándolo por aquel lado sobre un cajón. Este fue el Sillón del Capitán que tanto anhelaba, frente a la ventana, junto al catalejo, para dominar el gran mar imaginario. Como tampoco había que vivir desprevenido, Jujú fue haciendo acopio de víveres, y así, tenía allí una despensa provista de chocolate, galletas, dos tarros de confitura, extraídos de las provisiones de la tía Leo, y un extraño licor de frambuesas, también fabricado por tía Leo, que hacía cosquillas en los ojos cuando se bebía y daba alegría al corazón. 
En una caja encontró un par de pipas labradas, hermosísimas, aunque rotas. Pero él las arregló y pasaron a formar parte del botín. Por último, Jujú bautizó su velero, que, tras muchas vacilaciones, se llamó "Ulises". 







domingo, 4 de octubre de 2020

LOS ESTILOS ARTÍSTICOS DEL SIGLO XVIII: ROCOCÓ Y NEOCLASICISMO

 Aquí tenéis varios ejemplos de edificios del siglo XVIII. Tratad de averiguar cuáles pertenecen al estilo ROCOCÓ y cuáles al estilo NEOCLÁSICO.















jueves, 1 de octubre de 2020

SINTAXIS: Pasos para analizar una oración simple.

Aquí tenéis, en forma de esquema, los pasos que hay que dar para analizar una oración simple:


¿CÓMO SE ANALIZA SINTÁCTICAMENTE UNA ORACIÓN SIMPLE?
1º. SUBRAYA EL VERBO.

2º. IDENTIFICA EL SUJETO: Concordancia con el verbo en persona y número.

3º. ANALIZA EL SUJETO (estructura del SN)

EL SINTAGMA NOMINAL / SUJETO.

DETERMINANTE   +   NÚCLEO +         COMPLEMENTO DEL NOMBRE
-       Artículo                - Sustantivo          -  S. prep.
-       Demostrativo        - Pronombre        - S. adjetival
-       Posesivo               - Palabra             -  SN en Aposición:
-       Indefinido            sustantivada.           -Aposición explicativa (,)
-       Numeral                                              -Aposición especificativa.
-       Interrogativo
-       Exclamativo


TIPOS DE SUJETO:

1.    Sujeto expreso.
2.    Sujeto omitido o elíptico.
3.    Sin sujeto: oración impersonal.
-       Verbo meteorológico: llover, granizar, nevar…
-       Verbo haber /hacer. 
-       Impersonal refleja (se).

4º. IDENTIFICA EL PREDICADO (“Todo lo que no es sujeto es predicado”*)
*Salvo algunos complementos oracionales: modificador oracional, vocativo, conectores.

EL SINTAGMA VERBAL / PREDICADO (Tipos)

1.    Oraciones de PREDICADO NOMINAL:
NÚCLEO: (verbo copulativo: ser, estar, parecer) + Complemento: Atributo.

2.    Oraciones de PREDICADO VERBAL:
NÚCLEO: (verbo predicativo: resto) +  Complementos:

- CD (SN, no lleva preposición, salvo la preposición si se refiere a persona/ sustituible por: lo, la, los, lassujeto paciente en las pasivas)
- CI (Sprep. con la preposición a/ sustituible por le, les)
- CC (lugar, tiempo, modo, compañía, instrumento, causa…)
- C. de Régimen Verbal (Sprep., preposición exigida por el verbo*)
- C. Predicativo (S.adj. o SN, referido al sujeto o al CD con el que concuerda en género y número)
- C. Agente (Sprep. con la preposición por/ oración pasiva).


EL VERBO (casos particulares)

  1. Verbos pronominales.
Lista de verbos pronominales:
Arrodillarse, olvidarse, arrepentirse, suicidarse, atreverse, abstenerse, basarse en, escabullirse, ponerse a llorar, echarse a llorar, marcharse, irse, caerse, dormirse, morirse, fijarse, enterarse, acostumbrarse, callarse, quejarse, fugarse, irse, marcharse, quedarse, ocuparse …

  1. Perífrasis verbales.
  2. Verbo en voz pasiva.
5º. CLASIFICACIÓN DE LA ORACIÓN.

-       Por la MODALIDAD.
1.     Enunciativa.
2.     Interrogativa.
3.     Exclamativa.
4.     Desiderativa.
5.     Exhortativa / imperativa.
6.     Dubitativa.

-       Por la NATURALEZA DEL PREDICADO.
1.     Atributivas.
2.     Predicativas:
- Activas:
            - Intransitivas.
            - Transitivas:
                        - Reflexivas.
                        - Recíprocas.
- Pasivas:
- Pasivas perifrásticas
- Pasivas reflejas